有理数的加法-龙口第十中学.DOC

实数（第二课时） 龙口十中 史彩凤 一、教材分析 本节课是鲁教版七年级数学第四章第六节实数第二课时，它是在前面学习了实数及其相关概念：绝对值，近似数的基础上；又是在学习了有理数的运算的基础上，知道有理数的运算律和运算法则在实数范围内仍然适用。类比有理数的近似计算与比较大小的方法来学习无理数的近似计算和比较大小的方法，因此，这一节课是前面知识学习的延伸。通过这节课的学习，逐步培养学生的逻辑思维能力和计算能力。通过接触现实生活中的实际问题让学生知道无理数近似计算的必要性，体会数学来源于生活，又应用于生活。 二、学情分析 在六年级学习了有理数的近似计算及近似数的基础上继续学习无理数的近似计算，因此学生对本节课知识并不陌生也很容易掌握，并且初二的学生学习积极性高，探索欲望强烈，所以在教学活动中我紧紧抓住学生的这种心理，鼓励学生参与教学活动，多探索，培养学生的合作交流的能力和归纳总结的能力。内容的安排尽量贴近学生的生活，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活，体会数学与生活的联系，增强学习数学的信心和兴趣。 三、教学目标 知识与技能：经历探索无理数的近似计算的过程，会根据精确度的要求进行无理数的近似计算，并会比较两个数的大小，并能利用所学知识解决现实生活中的实际问题。 过程与方法：通过小组合作交流，经历探索无理数的近似计算和比较大小的方法的过程，培养学生的观察、类比、归纳及运算能力和解决实际问题的能力。 情感态度与价值观：鼓励学生积极参与数学活动，养成认真勤奋、独立思考、合作交流等学习习惯，形成严谨求实的科学态度。 四、教学重点、难点 教学重点：会根据精确度的要求进行无理数的近似计算；并会比较两个数的大小。 教学难点：两个负数比较大小及学生的计算能力和分析解决能力的培养。 五、教法与学法分析 教法分析：教学活动的本质是一种合作，一种交流。学生是学习的主体，教师是学习活动的组织者、引导者与合作者。根据学生的年龄特点和已有的知识基础，本节课注重加强知识间横向和纵向联系，拓展探索的空间，渗透类比、转化的认识过程。 学法分析：新课标指出：学生是学生的主体。要学生成为真正的主人，需要在数学教学中的过程中，教师引导学生自主思考、合作探究、归纳总结，从而体现学生学习的主体地位。本节课主要采用自主学习，独立思考，合作交流探究、类比，转化，归纳总结，引领提升、讲练结合的方法展开教学。 六、课时安排： 1课时 七、教学环节： 创 复 合 拓 自 达 知 设 习 作 展 我 标 识 情 巩 交 应 小 检 延 境 固 流 用 结 测 伸 激 引 探 培 提 巩 分 发 入 究 养 升 固 层 兴 新 新 能 能 新 作 趣 课 知 力 力 知 业 八、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境激发兴趣 师:同学们，你想飞出地球遨游太空吗? 生：想。 师：想克服地球引力遨游太空，必须达到第一宇宙速度。 计算公式是V=(千米/秒）其中g=0.0098千米/秒2，是重力加速度R=6370千米，是地球的半径。 （此处课件演示题目） 师：请同学们看计算公式，你会计算吗？ 生:… 师：学习了无理数的近似计算，你肯定会得出正确的答案。 这就是本节课我们要学习的内容。 此处出示本节课课题 实数（2）。 （教师板书） 师口述学习目标:通过这节课的学习同学们要掌握三个问题： 能进行无理数的近似计算 会比较两个数的大小 会利用无理数的近似计算解决有关问题 （课件展示） 此处配音乐 学生认真倾听老师的开场白并积极思考。 本节课的学习内容枯燥无味，为了提高学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心，我从数学与生活的联系入手进行开头，激发学生的学