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大学生职业生涯教育有效途径剖析 　　摘 要:随着高等教育的大众化,社会主义市场经济体制的改革和深化,就业体制的不断变革,人才的竞争日益激烈,高校就业压力与日俱增。特别是在面临全球金融危机的新形势下,就业工作已成为包括高校教育工作者在内的社会各界所共同关注的重要课题。对大学生进行职业生涯教育,是市场经济条件下社会人力资源合理配置的需要,是高校人才培养的重要环节,也是高校辅导员工作的重要内容。积极探索对大学生进行职业生涯教育的有效途径具有很强的现实意义。 　　关键词:高校;就业;职业生涯教育;途径 　　中图分类号:G4 文献标识码:A 文章编号:1007-905X(2009)06-0210-03 　　 　　大学生职业生涯教育,就是帮助大学生进行深度的自我探索、职业定位,提升职业决策能力和职业素质,从而使他们能够科学地规划自己的学习、生活和未来的职业选择,最终达到人与职业的最优结合和个人的全面发展[1]。大学生职业生涯教育是终身教育体系的一部分,涉及的内容相当广泛,在不同阶段教育的形式和内容也千差万别。据统计,我国相当多的大学生对自身生涯规划不清晰,有70%以上的大学生表示需要或非常需要职业生涯辅导[2]。因此高校必须充分发挥和整合教学资源,开展丰富多彩的学生社团文化活动,搭建校企沟通合作平台,加强有针对性的辅导,真正为大学生的职业生涯提供有效帮助。 　　 　　一、灌输职业理念,发挥课堂教学在大学生职业生涯教育中的主渠道作用 　　 　　所谓职业是指个体所扮演的一系列工作角色,是追求理想生活和实现个人价值的重要途径。生涯教育具有职业功能,其基本目标就是培养学生创造丰富的、有生产价值的人生。将职业生涯教育融入课堂,就是帮助学生理解和掌握职业生涯规划的理念和方法,以职业生涯为导向,认识自我,定位自我,发展自我,从而在未来社会生活中扮演积极而有意义的角色,迈向多彩的人生。 　　(一)结合“两课”教学,引导大学生树立正确的择业观和价值观 　　马克思主义理论课和思想品德课是对大学生进行职业价值观和理想信念教育的重要途径。现在一些大学生在日益严峻的就业压力下,往往认为职业生涯规划比较空,不顶用,哪儿工资高、工作轻松就去哪儿,往往把理想、志趣抛在一边,怕去基层,怕工作环境太艰苦,或者找不到实惠的工作干脆在社会上“漂着”。大学生在选择职业过程中表现出来的各种心态和择业观,其实质就是价值观和理想信念问题。因此,在“两课”教育内容上要加强“三观”教育,深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和艰苦创业教育,帮助大学生树立“大就业观”[3],避免其在职业决策中陷入困境。 　　(二)开设职业指导课程,加强对大学生进行职业生涯教育和专业辅导 　　职业生涯指导课是新形势下高等教育课程体系里面的新成员,是为了适应社会主义市场经济的发展和大学生就业制度的改革而设立的一门跨学科、综合性的教育课程,是学生系统地学习生涯发展、教育学、心理学、管理学等与职业生涯有关的相关理论的最主要途径。同时它能够帮助大学生尽早建立职业生涯规划的意识,掌握职业生涯规划的方法和技巧。职业指导课程的教学,不仅有利于学生解决择业困惑,更重要的是能够帮助学生掌握解决个人职业发展问题的方法。 　　(三)加强专业基础课程的教学,帮助大学生获得符合相关职业要求的专业知识和能力 　　如果说马克思主义理论课和思想品德课主要是使学生学会“做人”的话,那么,专业课则着重解决“做什么人”的问题。专业知识是指从事某种专门职业或进行某种特殊活动所必备的知识[4],是从事职业活动的基础。专业课教学除向学生传授专业知识外,内容中还富含职业生涯设计教育素材以及职业道德、理想、纪律与情感教育等。如土木工程专业的毕业生,除需要掌握扎实的专业知识外,像道路勘探与设计课程中还包含了要深入工地现场,不怕吃苦,勇于探索、创新的职业精神的教育。对师范专业的毕业生还要加强甘于清贫、勇于奉献的师德教育,帮助他们树立“学为人师,行为世范”的职业追求。 　　此外,应重视形势政策报告会,帮助大学生认清国际国内形势,围绕社会的发展和需求,不断调整和完善职业生涯规划。职业选择必须以自身条件和现实环境为基础,对社会形势的正确认识和判断是做好职业生涯规划的前提。要教育学生把个人的理想与社会的需要有机地统一起来,顺应历史发展潮流。要帮助和引导大学生进行正确职业定位,实现成功就业。 　　 　　二、营造职业氛围,发挥社团活动在大学生职业生涯教育中的载体作用 　　 　　学生社团是大学生实践自我的大课堂,是由学生基于相同的兴趣和爱好而自发成立的、为实现成员共同愿望而开展活动的学生组织[5]。在这里学生个性可以得到发挥,才华可以充分展示,社团活动已成为校园文化的主力军,是开展职业生涯教育的有效载体。 　　(一)专业学生社团