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大学生阅读理解监控能力初析 　　摘要：当前国内大学生英语阅读教学较少注重学生的阅读理解监控能力，但实际上阅读监控能力的培养对提高学生阅读理解水平意义重大。本文根据对抽样调查的数据分析得出，大多数大学生阅读监控能力不强，如果通过有效的方法培养阅读监控能力，将事半功倍地挖掘学生的阅读理解潜力。 　　关键词：阅读理解监控；元认知理论；策略 　　 　　一、大学生阅读理解教学现状 　　 　　阅读理解一向是第二语言教与学的难点和重点，尤其是到大学阶段，学生的词汇量已经达到可以基本理解文章大意的程度,提高阅读理解水平成为教学主要任务。但众所周知的是阅读理解的教学投入时间精力多，收效却不大。 　　国内很多学者研究过阅读理解教学，其中也有大量将研究成果应用于实践而取得成效的。但大多研究都限于阅读理解过程的表象面来探讨如何提高学生阅读理解水平。近二十年来，国内学者越来越关注从心理语言学，认知语言学等角度来认识阅读理解的过程。阅读理解监控这个认知语言学的概念也日趋为学者探讨。 　　 　　二、阅读理解监控理论 　　 　　现代心理语言学和认知语言学等理论认为：阅读是一种复杂的、主动的思维心理活动，是读者根据自己的已知信息、已有的知识经验对信息进行体验、预测、验证和确认的思维过程，也是读者通过语篇这一媒介与作者相互作用的语言交际行为，是读者的概念、能力、文化背景知识和认知策略相互作用的