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坚持以人为本 完美学校管理 　　21世纪，人类进入了充满机遇与挑战的全新时代，教育改革的大潮风起云涌，学校办学理念与管理水平需要全面的革新与提升。在这种形势下，我们只有与时俱进，科学决策，积极创新管理模式，最大限度地激发人的潜能，才能提升我们的竞争能力，实现学校跨越式发展。几年来，我校立足实际，把以人为本、和谐共融的思想渗透于校园管理和制度建设之中，转变管理角色，充分发挥管理者的引领和管理作用；打造名师工程，充分发挥教师的主导作用；彰显尊重关爱，充分发挥学生的主体作用；凝聚人心，形成合力，全面提高了学校教育教学工作的管理水平，总结出一系列行之有效的具体管理措施。 　　一、抓好班子队伍建设，充分发挥管理者的引领和管理作用 　　“火车跑的快，全靠车头带。”作为学校的领头雁、排头兵和带头人，领导班子的整体素质和领导能力、大局意识和管理水平对学校的发展产生着至关重要的影响，建设一支作风踏实、思想纯正、勤政高效、善于管理的班子队伍，是事业成功的保证。 　　（一）完善自我，群策群力 　　“一个好校长，就是一所好学校”。学校领导班子的素质越高，威信就越强，个人形象和影响也就越大，这是顺利开展工作的前提。因此，领导班子成员要注重在工作中不断完善自我，整体学历要高，业务能力要强，实践经验要丰富，不同部门、不同岗位的管理者要各具优势，各有专长。在学校的各项管理工作中，要勤于思考，意识超前，集思广益，善纳谏言；要坚持从大局出发，注重工作中的密切配合、相互支持、精诚团结，形成合力。 　　同时，作为基层教育的管理者和决策者，领导班子成员必须认识到“管理就是引领，管理就是服务。”在管理工作中，要具有科学意识、改革意识、政策意识，要本着“以人为本，管理科学，要求规范，运行高效”的原则，以目标管理为导向，过程管理为基础，情感管理为动力，质量管理为核心，建立健全各项规章管理制度，最大限度地调动广大教师和学生的工作、学习积极性，进而促进学校形成“严谨、和谐、创新”的校风、“驾驭知识、科学施教”的教风和“勤奋钻研、交流合作”的学风。 　　（二）分工合作，人尽其才 　　教学质量是学校的生命线，而管理则是提高教学质量的基石。为了加大对学校教育教学工作的管理力度，使每一位领导都能够发挥出自己的聪明才智，积极为教学工作出主意、想办法，真正实现齐抓共管，我校实施校长负责制，积极推行领导分包年组的责任机制。 　　在领导分包年组工作中，每个校级领导负责一个年组的教学管理、学生管理等工作，一包三年。学校明确了分管领导的责任，给每个领导定指标、压担子、分任务、找事做。同时，学校赋予给他们一定的权力，对本年组的班主任选配、各学科教师的配备、教学奖励资金的分配、优秀学生的奖励和学生各种变动等工作，都让他们放手去抓，自主决策。这样，给领导班子成员创造了更多的实现个人价值的空间，充分调动了每位领导的工作积极性、主动性和创造性，为他们增长能力、展示才华搭建了广阔的平台，使原来只属于教学校长的工作由大家共同承担，充分发挥了集体智慧。 　　现在，学校三个年级的教学管理工作齐头并进，全校上下已经形成了精诚团结、合作共赢的良好氛围，教学质量逐年稳步提高，在全国高中数学、物理、化学、生物联赛中我校捷报频传，每年考入北大、清华、复旦等名牌大学的学子更是让一中的金榜熠熠生辉。 　　二、抓好教师队伍建设，充分发挥教师的主导作用 　　教师是学校教育教学的主体，是教育持续发展的生产力，是提高办学品位、打造学校品牌最能动、最关键的因素。因此，努力建设一支师德高尚、知识渊博、业务精湛、爱岗敬业的教师队伍，是我们谋求发展，创新教学，克难制胜，争创一流的关键。几年来，学校本着“以人为本”的办学理念，在教师师德建设、业务素质提高、教师聘任等方面开展了卓有成效的工作，做到了感情留人、事业留人、待遇留人，收到了很好的效果。 　　（一）注重师德，关注发展 　　以人为本，就是以人的发展为本。为了不断在实践中完善教师管理手段，我校把认真开展师德教育作为加强教育队伍建设的第一步。以四平市教育局开展的“一评三考”实施细则为依据，不断完善师德建设的管理措施，坚持把职业道德作为考核教师工作的主要内容和职称评定的重要依据。出勤、参加集体活动、教学工作都进行量化考评。月月检查，对检查结果及时公布。不断加强对教师为人师表、职业道德、遵纪守法、大局观念、关爱学生、爱岗尽责的教育，抓典型，树榜样，积极引导，正确疏通。通过经常性的教育活动，使教师树立了正气，转变了工作态度，提高了工作标准，自觉性、主动性、竞争意识、忧患意识、责任感、凝聚力明显增强，为教师的可持续发展奠定了坚实的基础。 　　（二）教师聘任，保证民主 　　由于近几年学校办学规模不断扩大，教师短缺的问题比较突出。为确保新聘教师的质量，学校认真研究制定了新