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多维剖析创设多种作文教学情境 　　【摘要】写作能力是小学生综合能力的重要表现，然而作文教学却一直困扰着广大小学语文教师和学生，作文教学存在的突出问题是缺乏生活元素。教师应深刻理解情境创设之于作文教学的重要意义，并能结合教材创设情境、创设实验情境、创设活动情境、捕捉偶发事件等多角度探索情境创设在作文教学中的应用。 　　【关键词】生活体验 情境创设 多维探索 　　【中图分类号】G623.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）02-0086-01 　　当今小学作文教学普遍存在着人文价值削弱，人文底蕴流失的现象，造成这种现象的主要原因在于教师指导学生习作并没有基于学生生活体验，学生作文脱离真实的生活。作文情境教学法意在根据小学生的身心特点、认知规律、帮助他们建立一个有利于学习的心理和认知环境，使他们在良好的心理、认知环境中产生学习的需要，激发起学习探究的热情，调动起参与学习的兴趣，以便更有效地引导学生观察生活、感悟生活，写出感情真挚的文章，绝不是为创设情境而创设情境。作文教学中创设体验情境引导学生习作实质上是创造一种背景，铺垫一种情景，让学生自觉主动地参与其中，认识事物，亲身经历、体验生活，为写作积累素材，激发学生表达的欲望，从而提高学生的习作能力。作文教学情境的创设，可以从结合教材创设情境、创设实验情境、创设活动情境、捕捉偶发事件等多维度进行探索。