语言的文化功能对高校英美文学教育的影响.docVIP

语言的文化功能对高校英美文学教育的影响 语言是文化的载体，尤其是作为英美文 化代表的英美文学经典，更是必须深入到相应的英美 文化的背景中才能对其想表达的思想有着真正的理解。 因此，如何克服因为语言的文化功能对高校英美文学 教育产生的负面影响，是从事高校英美文学教育的工 不得不认真思考的问题。本文即从因为语言的文 化功能对高校英美文学教育可能产生的具体影响进行 分析，然后找出造成这些具体影响的深层次原因，最 后提出克服语言的文化功能对高校英美文学教育造成 的负面影响的具体措施。 关键词：语言的文化功能高校英美文学教育英 美文学 引言 对于中国学生来说，英美文学教育质量的提高始 终面临着一个难以克服的困难，即学生难以站在英美 文化的角度对相应的英美文学的经典作品进行深刻的 理解。这种现象的产生是必然的，语言是文化的载体， [1]尤其是作为英美文化代表的英美文学经典，更是必 须深入到相应的英美文化的背景中才能对其想表达的 思想有着真正的理解。但是，作为生活在纯粹的汉语 文化环境下的绝大多数中国大学生来说，其不可能具 备在真正的英美文化背景下对英美文学作品进行理解 和欣赏的条件，因此高校英美文学教育经常让学生们 产生雾里看花，不清不楚的难以接近的感觉。因此， 如何克服因为语言的文化功能对高校英美文学教育产 生的负面影响，是从事高校英美文学教育的工 不 得不认真思考的问题。 本文即从因为语言的文化功能对高校英美文学教 育可能产生的具体影响进行分析，然后找出造成这些 具体影响的深层次原因，最后提出克服语言的文化功 能对高校英美文学教育造成的负面影响的具体措施。 一、语言的文化功能对高校英美文学教育的具体 影响 英美文学作品的内容，必然承载着其相应的文化 信息，而中国大学生所处的却是与其迥异的汉语文化 环境。因为英美文化和汉语文化的差异，必然导致高 校英美文学教育中出现一系列与语言的文化功能有关 的问题。这些具体影响如下所述。 （一）英美文学中大量借用词的存在造成学生理 解的困难 英美文学中掺杂了大量同普通英语不同的借用语， 主要是借用法语和斯堪地纳维亚语的某些单词表达特 定的意思，法语和斯堪地纳维亚语同英语在发音、结 构方面均存在较大差异。对于学习英美文学的中国学 生来说，本来学习英语就需要付出很大的努力，对英 美文学中经常出现的和普通英语存在明显区别的借用 语更是难以理解和难以掌握。因此，高校英美文学教 育的过程中，碰到这些借用词的时候，学生们就不得 不对其进行特别记忆，大大增加了对其真正理解的难 度。 （二）英美文学中涉及到的历史地理人物造成学 生记忆上的障碍 英美文学中涉及到的历史地理人物等，对汉语文 化环境下的中国学生来说，是完全不同的异域文化。 一般来讲，大多数高校学生对英美文化具有历史地理 人物知识来源于中小学时学习过的世界地理和世界历 史，而世界历史和世界地理的教科书中对英美历史和 地理的仅仅限于概括性的简单介绍，完全无法满足大 学生真正理解英美文学中涉及到的具体历史地理人物 等的需要。而且，英美文学教育无论是采取英文还是 中文的方式，其中涉及到的地名和人名的发音方式对 中国学生来说都是拗口且陌生的，很难形成牢固而持 久的印象，从而出现对其进行学习的记忆上的障碍。 （三） 英美文学中的很多人物的行为模式学生难 以理解 对于在汉语文化环境下成长起来的中国学生来说， 英美文学中很多人物的行为模式是很难理解的。比如 莎士比亚在《威尼斯商人》里面描写的反面人物夏洛 克，其居然一定要主人公巴萨尼奥的一磅肉用来还债。 姑且不论割下一磅肉对巴萨尼奧本人造成的损害，在 巴萨尼奥和夏洛克之间并不存在不共戴天的深仇大恨 的情况下，夏洛克得到这一磅肉对其自身也根本谈不 上有任何实质性的好处。因此，对于将实用性作为行 为的主要标准的汉语文化环境下生活的中国大学生来 说，对犹太商人夏洛克的这种做法产生的第一印象并 不是其贪婪、刻薄和不近人情，而是不可理喻、不可 思议。 （四） 英美文学中的很多词汇表达的意思和学生 们曰常的理解相反 由于文化背景的差异，英美文学中很多词汇表达 的具体含义同大学生的日常理解刚好相反。最典型的 如中国传统的象征“龙”这个词，在汉语文化环境下 是美好事物的象征，代表着高贵、仁慈、无所不能等 美德。而英美文学中的类似词语“dragon”所表达的 意思刚好相反，其出场扮演的角色往往代表着邪恶、 凶残等反面形象。类似的还有汉语里面的“狗”，很多 时候是下贱的代名词，而英语的对应词“dog”则往往 代表的是优雅、高贵等正面形象。 二、语言的文化功能对高校英美文学教育产生影 响的原因 总体上来讲，语言的文化功能对高校英美文学教 育之所以产生影响，是因为大学生所处的汉语文化环 境同英美文化环境之间的差异，导致其对英美文学不 能真正