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廉政文化建设进校园着力点剖析 　　摘 要：校园是广大师生生活、工作、学习的重要场所，对广大师生的进行廉洁文化教育与建设是社会主义核心价值体系教育的重要内容，加强校园廉洁文化建设，协调好人、财、物等各种因素，努力开创廉政文化建设进校园的良好氛围，就必须抓好、抓准着力点才能保证廉政文化建设取得实效。 　　关键词：廉政文化建设；进校园；着力点 　　加强廉政文化建设是党风廉政建设和反腐败斗争向纵深发展的标志；是社会主义先进文化建设的重要内容；是培养具有廉政文化素质的高级专门人才、引领社会廉政风尚和净化高校建设发展环境的需要; 它对于涤荡校园风气、净化校园环境、培育合格人才具有十分重要的意义，同时也是积极构建惩防腐败体系、切实加强大学生思想政治教育的重要举措。结合高等院校思想政治工作的实际，努力拓展高校廉政文化建设的渠道与载体，提升廉政文化建设的实效性。 　　一、以道德教育为先导，构筑廉政文化建设的思想基础，使其充分发挥宣传、教育、激励、警示作用。 　　（一）必须抓好大学生的思想道德教育。要按照胡锦涛同志提出的育人为本，德育为先的原则，不断加强马克思主义基本理论特别是贯彻和落实科学发展观及社会主义核心价值体系，不断加强理想信念的引导和教育，不断加强优秀传统文化的感召，帮助大学生树立正确的廉政文化观，自觉抵制腐败文化的侵袭。 　　（二）必须抓好教师的学术道德教育。根据教育部在《关于加强学术道德建设的若干意见》中提出的“规范学术行为，树立良好的学术风气，促进和保障学术事业的健康发展”[1]的要求。高校要加强教师的学术道德教育，倡导教师学术自律，正确处理好“德”与“术”的关系，坚决纠正学术道德失范现象，为学生树立良好的学术道德榜样。 　　(三)必须抓好管理干部的从政道德教育。在现实情况下，对高校管理干部进行从政道德教育，就是要从道德观入手，纠正一些干部对事业缺乏责任心，对学生缺乏关爱心、对工作缺乏敬业心、对个人缺乏自律心的倾向。积极营造以德治教、以德正本、以德立范、以德行政的“德治”氛围。 　　二、以“三风”建设为依托，拓展廉政文化建设的空间 　　高校“三风”（教风、学风、管理作风）是师生员工行为方式的集中表现，也是学校精神、价值观和办学理念的动态反应。学校的“三风”代表着一所学校的行为文化，因此，抓好“三风”建设便成为廉政文化建设的平台。 　　（一）必须抓好教风建设。教风是校风的核心，是师德的载体，教风不仅影响和制约学风，而且主导校风。良好的教风通常积淀于教师的精神世界中，表现在教师的言行举止上。因此，抓好教风建设，必须从师德抓起，要教育教师不仅须教好书而且要育好人。既要按照党的教育方针的要求，向学生传授先进的思想、科学的知识和做人的道理，教育学生求真、求善、求美，成为一个高尚的人。又要按照社会主义精神文明的要求，树立师德形象，在政治思想、品德修养、治学施教、行为情操、仪表风范等方面以身作则，做学生的楷模和表率。 　　（二）必须抓好学风建设。学风是校风的基础，是培养和造就高层次人才的关键，是大学的立校之本。学风的好坏，直接影响到学校人才培养的质量。因此加强学风建设应以教风为主导，以课堂为阵地，严格学生的学习过程管理，在管理中培养学生的求真务实精神。 　　（三）必须抓好管理作风建设。管理作风是校风的关键，管理作风的好坏，对教风和学风产生着重大影响。对一所高校而言，清明廉洁的管理作风可带出高尚的教风和勤奋的学风。反之，则会使师生丧失理想、涣散斗志，从而动摇对学校的信心。因此，加强管理作风建设又必须从党风建设入手，抓好党内民主集中制的贯彻落实，努力推进民主管理、科学管理；按“两公开一监督的”规定实行校务公开，体现以人为本的管理理念；努力抓好党风廉政建设责任制的落实，使管理干部自觉接受监督，保持清廉作风。 　　三、以校园文化建设为载体，营造廉政文化的育人环境 　　文化是一种精神，对人的行为具有内在的驱动作用。廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价。一个社会、一个民族的廉政文化状况，一定程度上决定着这个社会的廉政状况和水准。就个体而言，廉政文化通过诗词、格言等通俗易懂的形式将某种规律、道理和价值判断作用于受体，使接受者形成正确的世界观、人生观、权力观和价值观，提高接受者的思想认知水平，具有潜移默化的激励作用。对全社会而言，廉政文化具有舆论和风气的导向作用。大力倡导廉政文化，可以在全社会形成一种对腐败人人喊打的社会氛围，推动和约束广大师生形成良好的廉政修养和生活方式，有利于铲除滋生腐败现象的土壤。 　　四、突出重点，丰富廉政文化教育内容 　　教育部、团中央《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》指出：“要结合党风廉政建设开展廉政宣传教育，在大学生中传播廉政知识、弘扬廉政精神，培育和