高中语文材料作文审题思维步骤讲解.ppt

材料作文审题的思维步骤 学习目标 了解材料作文材料的类型 化繁为简，归纳材料作文审题的思维步骤 巩固训练，初步学习方法的运用 材料的类型 按材料内容分——生活感悟、寓言道理、名人名言、诗歌和散文化 按组合形式分——单一型、组合型、图文型 按表达方式分——记叙类、论述类、抒情类 记叙类材料 材料形式：多以叙述事件为主，有相对完整的记叙要素（时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果） 审题的思维步骤： 1、概括主要内容，寻找主体对象（人、物、事）。 2、针对事情的结果，进行“由果溯因”式的追问：为什么会这样？ 3、由此及彼，联系现实（社会、人生），确定立意。 4、回看材料，检查立意。 2013年江苏卷 　　一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 　　要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 2013年江苏卷 　　一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几只蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 　　要求：阅读材料、自选角度、题材不限，诗歌除外，完成作文。 一群人来到光线暗淡、人迹罕至的洞穴里探险，洞穴里很神秘，他们就点了几只蜡烛，发现里面竟然有一群色彩斑斓的蝴蝶，他们欣赏了一会儿，不想惊动打扰蝴蝶就离开了。几天后，他们回到原地，想看看蝴蝶在不在，却发现蝴蝶已经栖居到更深更黑的地方去了。他们在想，是不是几支蜡烛的光亮影响了蝴蝶的生活习惯呢？ 学以致用（一） 材料：有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 学以致用（一） 材料：有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 学以致用（一） 材料：有个船主，让漆工给船涂漆。漆工涂好船后，顺便将船上的漏洞补好了。过了不久，船主给漆工送了一大笔钱.漆工说：“工钱已经给过了”。船主说：“这是感谢补船漏洞的钱。”漆工说：“那是顺便补的。”船主说：“当得知我的孩子们驾船出海，我就知道他们回不来了。因为船上有漏洞，现在他们却平安归来，所以我感谢你！” 论述类材料 材料形式：以名人名句为主 审题的思维步骤： 1、读材料，抓关键词、关键句。 2、（结合时代背景）追问：为什么会这样说？根据内涵确定立意。 3、回看材料，检查立意。 2013年安徽卷 阅读下面的材料，根据要求作文。 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”?? 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”??? ——萧伯纳 要求选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。 有的人看到已经发生的事情，问：“为什么会这样？”?? 我却梦想一些从未发生的事情，然后追问：“为什么不能这样？”??? 学以致用（二） 材料： 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!” 学以致用（二） 材料： 一片罂粟开花了，娇艳美丽的花朵在风中摇曳。 罂粟对过路的人说：“如果你能采食我的果实，一定会给你带来快乐。” 路人对罂粟说：“如果我陶醉于你片刻的快乐，就会给我带来长久的痛苦!” 真题重现 （2012年浙江卷） 台湾女作家刘继荣在博文上说，她上中学的女儿成绩一直中等，但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”，理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地