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幼儿民间游戏教学初析 　　摘要:民间游戏来源于生活,其生动有趣的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰。它在其传承、发展、演变过程中,对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的作用。本文从民间游戏的特点、价值以及如何在实践中进行倡导实施作了全面的阐述。 　　关键词:民间游戏 游戏特点 倡导 　　 　　游戏是幼儿活动的主要内容,它对幼儿身心发展起着举足轻重的作用。陈鹤琴先生说过:“小孩是生来好动的,是以游戏为生命的。对孩子来说,游戏就是工作,工作就是游戏。”他主张给孩子游戏的机会,通过游戏使孩子身心得到健康的发展。新《纲要》指出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式,应根据幼儿的年龄特点选择和指导游戏,因地制宜地为幼儿创设游戏条件(时间、空间、材料)……促进幼儿能力和个性的全面发展”。 　　间游戏来源于生活,其生动有趣的活动形式流传几百年乃至几千年都经久不衰。它在其传承、发展、演变过程中,对于最喜爱游戏的幼儿起到了不可估量的作用。可以说民间游戏对培养幼儿健全的品格、健康的体魄、全面的能力发展等方面有着至关重要的推动和催化作用。 　　那么民间游戏有什么特点呢?通过幼儿的实践发现它具有以下特征: 　　 　　一、民间游戏具有多样性的特点 　　民间游戏多样性是指它的种类比较繁多,玩法各式各样。如有能让幼儿手脚灵活运用的游戏“抓称子”“跳房子”、“滚铁环”等;有锻炼跳跃、奔跑的游戏“跳绳”、“丢手绢”、“老鹰抓小鸡”等;有训练平衡的“踩影”、“编花篮”等…… 　　 　　二、民间游戏具有科学性的特点 　　民间游戏具有科学性不仅在于它的活动发展了幼儿各器官的功能,促进了幼儿的身心健康,而且,民间游戏的创设,遵循了由易到难的规律,每一步骤都经过了精心设计。如“抓称子”游戏中全套游戏就有八九种抓法,每一种抓法随编配的歌谣不同,随着抓法难度的增加歌谣也有短到长,谁先抓完最后一种抓法,谁为胜。又如“跳房子”游戏,在地上先画出一种有格子组成的图形。第一步:先用脚踢着沙包跳,然后用头顶着沙包跳,在分别把沙包放在额头、肩、膝盖、背等部位上跳。步步深入的训练了幼儿的平衡有力及动作的灵活性。 　　 　　三、民间游戏具有趣味性的特点 　　许多民间游戏之所以能够代代相传,就是因为它有着浓厚的趣味性。内容生动具体,形式轻松活泼且伴有节奏,有的还配有儿歌口令,儿童边游戏边吟唱,兴趣盎然,始终沉于欢乐之中,如“丢手娟”、“老鹰抓小鸡”、“骑竹马”等。幼儿通过扮演不同的角色,体验到不同的游戏心情,从而始终处于主动积极的状态下。因此,民间游戏成为幼儿乐于参于的游戏活动。 　　由于民间游戏的上述特点,使得它在幼儿园教育教学中具有很大的价值和功能,那么民间游戏在幼儿园活动的教育教学中会遇到哪些困惑呢? 　　1、幼儿缺乏生活经验与体验 　　幼儿的游戏是经验的反映,现在的孩子缺乏象祖辈们与大自然,大社会的亲近感,缺乏对乡土文化的了解,缺乏自制玩具所带来的乐趣与动手创作的能力,缺乏对农家生活的体验。 　　2、少数幼儿未获得充分的游戏权和发展权 　　游戏时我们发现有一部分幼儿总是处于这样一种状态。他们中有的经常不能如愿找到自己喜欢的游戏,每次只能在一个活动中玩,有的在游戏中被同伴任意支配,处于从属地位,也有的则时常遇到同伴的排斥,只能独自一个人玩或“坐冷板凳” 　　3、缺乏对掌握本土文化的新型教师的培养 　　教师的教育理念局限于将儿童游戏看成一种重要的教育手段,忽略了儿童游戏自身的大量的本体价值。如在儿童游戏的指导中强调每一种游戏都必须要有意识地让儿童学到什么,而不是让儿童在自身的体验、感受和生活经验的积累中成长;强调让游戏充分成为教育的手段,片面追求将教育内容镶嵌在游戏中,而不管游戏自身内在的规律,从而降低了儿童在游戏过程中的游戏体验,使儿童出现对游戏的不认同状态。民间游戏由于具有浓郁的生活气息,来自儿童的生活,所以备受儿童喜爱,具有易于为儿童所接受的特点,因此,在发挥游戏的本体价值上具有突出的优势。 　　那么怎样才能更好地开展幼儿民间游戏教学呢?由于民间游戏的灵活性,我们尝试把民间游戏纳入幼儿园的一日活动。 　　1、 晨间来园活动 　　来园是幼儿愉快地开始一天生活的关键。每天早上,幼儿三三两两陆续来到幼儿园,老师们为孩子们在活动区角准备了许多适合桌面活动的游戏材料,孩子们可以自由选择游戏材料,可以一个人玩也可以和同伴一起玩“挑棍”、“弹蚕豆”、“烟盒三角块”、“抓籽”等游戏。这些游戏运动量小,可以起到发展小肌肉动作和手眼协调能力的发展。 　　2、晨间户外体育锻炼活动 　　户外晨间锻炼的游戏很多,如跳像皮筋、跳竹杆、跳绳、踢毽子、车铁环等。幼儿可以根据意愿自由寻找游戏伙伴,自选玩具、自选玩法或自己商量制定游戏规则、改变玩法。这些游