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山区中学数学教学浅述 　　[摘要]本文认真总结了笔者在山区农村中学数学近三十年的教学经验。针对山区中学生的特点，笔者努力探索，不断摸索，帮助他们树立正确的学习观，想方设法激发他们的学习兴趣，注重培养学生学习数学的方法，特别是从学生的实际情况出发，创设适合他们的实际背景。 　　[关键词]山区 数学 针对 探索 　　 　　 在近三十年的山区农村中学数学教学工作中，笔者往往有这样的感觉：讲了很多遍的问题，学生还是不懂，或是一知半解，常常怪怨学生。客观地分析，问题的根源不在学生，而在教师。在推进素质教育的今天，教师必须转变教育观念，总结正反两个方面的经验和教训。针对山区中学生基础差、知识面不广、反应能力较低等特点，笔者作了一些初步探索。 　　 　　一、使学生树立正确的学习观 　　 　　偏远山区的中学生，从小生活在农村，见识少，所学知识大部分来源于书本内容，对于生活中的数学知识很难理解，因而，大部分学生认为所学知识对自己的将来没有什么作用。针对这一阻碍学生学习的客观条件，教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。在这一问题上，教师应多与学生进行交流，了解他们的内心世界，告诉他们知识的重要性，也可以带他们去做一些有利于激发学习兴趣的活动，给他们讲和他们生活有关的数学问题，或是和农村生活相关的应用问题。教师要让学生发现知识存在于社会、存在于生活，和我们的生产、生活等密切相关，从而使学生产生求知欲，把“要我学”改变为“我要学”、“我想学”的学习观。 　　 　　二、激发学生学习的兴趣 　　 　　中学数学是较为枯燥的一门学科，多数山区中学生觉得难理解，没有兴趣，因而不喜欢学数学。针对这种情况，教师应该采取一些相应措施，激发他们的学习兴趣。 　　 　　1.热爱学生，增强情感投入 　　在教学中，教师首先应该热爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到教师是他们的朋友。因为初中学生是正处于青春发育期的少年，许多情感问题很容易受到感染，若是教师对他们不闻不问，或是经常批评、打击他们，这会使他们对教师抱有很大的成见，很怕这位老师。也正是这样，学生就没有听课的好心态，会对老师及老师所讲的课程产生抵触心里，久而久之，学习兴趣全无，成绩大幅度下降。 　　 　　2.化枯燥为有趣，让学生在快乐中学习 　　数学本身较为抽象、枯燥，这也是影响学生学习兴趣的主要原因之一。教师在教学中尽量将书本上的知识加以研究，并使之转化成为生动有趣的问题。如有理数的加法这一节，我们可以用扑克代替正负数来玩游戏，红色的为正数，黑色的为负数，让两个同学一组来抽扑克，每人先抽两张，接着逐渐加为3张、4张……然后把它们相加，若谁得的数大，则谁胜。这样，就把抽象而枯燥的知识转变到一种游戏上来，学生在游戏中就把有理数的加法学会了。 　　 　　3.利用中学生好奇的心理特点，激发他们的学习兴趣 　　中学生正处在对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可抓住这一心理特征，大胆创设能让他们好奇的问题。如在学习乘方的时候，可让他们先回忆乘法运算的由来，即求相同加数的和的运算可简化为乘法运算。那么，类似地求相同的因数的积的运算，是否也可简化为另一种运算？这时学生会觉得非常好奇，七嘴八舌地发表自己的意见。这样学生对学习乘方就产生了很大的兴趣，同时也培养了学生的创新精神。 　　 　　三、注重培养学生学习数学的方法 　　 　　1.教会学生预习的方法 　　预习就是在上课前将所要学的内容提前阅读，达到熟悉内容、找到自己不懂的地方的一种方法。预习是学习各科知识的有效方法之一，但山区的中学生大部分不会运用这一方法进行学习。在这个过程中，教师应教会他们“打记号”，以便在上课时，认真听老师讲，从而真正理解这一内容。 　　 　　2.教会学生听课 　　听课是教学中最为重要的一个环节，山区中学的多数学生在“听”时不懂方法，学习效果也就不明显。怎样听好课呢？首先在听课过程中必须专心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重点，做笔记。在上课时，教师都会强调某些问题即为本节重点，学生在听时，只是暂时的记忆和理解。因此，要将知识点记下来，以便于复习巩固。第三，预习中打记号的知识点，应认真听，多提问。第四，积极回答教师上课的提问，做到先思考后回答，不要不经思考乱回答。第五，勤于思考，多提问题，多问几个“为什么”。第六，认真完成课堂练习，将所学知识当堂巩固，发现自己在这一节课中不足之处，以便及时补上。 　　 　　3.指导学生掌握思维方法 　　思维主要以所掌握的知识为基础，它是初中阶段学习的重要内容之一。山区的中学生难以领会和掌握较为复杂的方法，这里主要以下面四种为主。 　　（1）分析与综合。分析是将某一知识或某一题目分为几部分进行研究和讨论，综合就是将所研究和讨论的