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家校合作中家长沉默现象剖析 　　苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中指出：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教育教学过程就会像纸做的房子一样容易倒塌。”随着教育的发展，家校合作的重要性逐渐凸显出来。在教育主管部门的推动下，我国的家校合作也大面积开展起来。但是在目前家校合作的热潮中，还存在家校沟通不畅、合作浮于表面、有效性差等问题。拨开各种热闹场景，冷静思考如何充分发挥家长作用，实现学校教育与家庭教育真正有效的合作，是家校合作必须面对的问题。 　　“人们获得概念与一般理性并不是单独做到的，而只是靠你我相互做到的。人是由两个人生的――肉体的人是这样生的，精神的人也是这样生的：人与人的交往，乃是真理性与普遍性最基本的原则和标准。”[1]家校合作是家长与学校、家长与家长思想与行为交融的过程，要实现家庭教育与学校教育的有效合作，必须建立在家长与家长、家长与教师、家长与学生之间有效交流的基础上。然而在实践中，笔者发现，在家校合作中存在着严重的家长沉默现象。家长沉默现象的存在尽管在一定程度上避免了冲突的出现，维护了家长与家长、家长与学校、家长与学生之间的关系，但是家长对学校教育、家校合作、学生发展中存在的问题闭口不谈，严重影响了家庭教育与学校教育合作的有效性，阻碍了学校教育的改进，最终将影响学生的发展。因此，正视家校合作中存在的家长沉默现象，分析家长