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开发中职校本专业教材剖析 　　摘要:开发中职校本专业教材,是职业教育适应经济发展的必然选择,是职业学校自身发展壮大的迫切要求,是人力资源开发的必然要求。针对多方面需求,必须开发多样化的中职校本专业教材。学校开发校本教材,要组建团队、统一思想、明确任务、掌握方法、分工负责,开发出有特色的好教材。 　　关键词:中职;校本教材;专业课程;开发 　　 　　目前,对开发中职校本教材,一些地方存在三种认识上的误区:一是把开发教材当作“编”教材。为了所谓的办学“特色”、教科研“成果”、课程“改革”,将现有的若干教材进行剪切、拼凑,视为校本教材;二是把开发校本教材看得高不可达。认为开发教材是专家学者们的事,中职教师无能为力;三是一些人头脑中根本没有开发校本教材的概念。总认为工作忙,顾不上校本教材,并推说有国家和省编教材,还要校本教材干什么。如此种种,都没有充分认识开发校本课程、校本教材的意义及作用。对此,要弄清三个问题:一是为什么要开发校本教材;二是怎样开发校本教材;三是怎样的校本教材才是好教材。 　　一、为什么要开发中职校本专业教材――多种需求决定中职校本专业教材的多样化 　　中等职业学校按照中等职业教育的培养目标开展教学活动,必须执行教育部颁布的专业教学指导方案,必须依据省级以上教育主管部门制定的教学大纲和教学要求进行相应课程的教学;而为了满足多方面的需求,也必然要开发校本教材,尤其是校本专业教材。 　　1.开发校本专业教材是人力资源开发的必然要求 　　中等职业学校要把只有初中学历的少年培养成技能型人才,就必然要从学生的实际出发,开发出不同类型的校本专业教材。 　　(1)专业辅助课程教材。中等职业学校招收的大多数新生各方面“准备不足”,并且参差不齐,要把他们培养成专业合格人才,就要在开设专业课程前,针对不同基础的学生学习专业课程的需求,开发出不同层次的“专业准备课程”教材,作为学习专业课的“学前辅导”教材。在学习专业课程中,还要针对全体学生或部分、个别学生的不足和弱点,开设专业辅导课程,包括课前、课中、课后辅导和个别辅导等,就要开发校本专业辅导教材,包括专业课教辅资料。 　　(2)专业选修课程教材。根据多元智能理论,如果有足够多的专门化学习方向供学生选择,学生就可以找到适合自己的课程,学生的智能就可以在某些方面得到很好的发展,所以要为学生开发出若干门专业选修课程。 　　(3)专业创业课程教材。要为学生创业与优质对口就业打下坚实的基础,就要结合专业开发出具有专业特色的创业课程,让学生体验创业过程、掌握创业方法、具备创业技能。 　　(4)专业创新课程教材。要结合专业课程,尤其是专业综合课程和实训课程,开发出一些引导学生创新与发明的课程,不妨将这类课程称为“专业创新课程”。专业创新课程,主要培养学生的创新意识、创新精神、创新能力等基本创新素质,为全体学生参与创新竞赛作准备,为开发学生的智力潜能服务,为学生的终身发展奠定基础。 　　2.开发校本专业教材是职业教育适 　　应经济发展的必然选择 　　我国地域辽阔,经济发展很不平衡,各地职业教育的发展也很不平衡,各级教育主管部门的规划教材、推荐教材,显然不能满足所有学校的需求。职业教育要适应经济发展,学校必然要结合本校学生实际和本校条件(主要是实训与师资条件),开发出适应当地和本校学生就业区域的经济发展的校本教材。如中等职业教育要与当地经济和谐发展,适应、促进、引领当地经济发展,就要开发一些适合当地支柱产业、特色产业的校本专业教材(可称为“地方特色教材”)。如学校的某专业或某个班是为某单位定向培养的,就要开设定向单位要求的课程,开发与定向单位的设备、条件相一致的校本专业教材(可称为“定向培养教材”)。现有专业教材,从编写、出版发行到使用,都需要一段时间,而用人单位的新理念、新材料、新技术、新设备、新标准(简称“五新”)不断涌现,这些新内容不可能随时反应到教材中,所以,必须适时开发出这类“‘五新’校本专业教材”。 　　3.开发校本专业教材是职业学校自 　　身发展与壮大的迫切需要 　　课程是学校的基本,教材是课程的表现形式。中等职业学校要做强做大,就必须深入研究课程、有效进行课程改革、创设精品课程,就必须开发出精品校本专业教材,更好地服务学生,培养出更多更好的人才服务社会,社会才能给学校更多的回馈,学校才能更好地发展壮大。从教师成长与发展的角度看,教师开发出的校本教材,是教师教改的自学笔记,也是教师的课程研究心得。在课程研究、校本专业教材的开发过程中,能培养出一支高素质的专业教师队伍,形成学校的品牌,能强化专业建设,有利于打造品牌学校。 　　二、怎样开发中职校本专业教材――开发中职校本专业教材的方法 　　开发校本专业教材,必须有学校的大力支持与有效管理,要调动本校教