八年级道德与法治上册 第二单元 青春自画像 第五课 成长的“秘密”第1框 我们都有“秘密”为心灵开一扇窗教学设计 人民版.docVIP

PAGE PAGE 4 第五课 成长中的“秘密” 教学分析 教材分析 随着年龄的增长，中学生的内心世界日益丰富起来，而且开始不愿别人随意走进自己的内心世界，想拥有自己的秘密和隐私。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。尊重学生的秘密和隐私，目前在我国尚未引起人们的足够注意，需要加强教育和引导。 教学目标 1、知识与能力：走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。知道有秘密是长大的标志，但并不是要保守所有的秘密，有些秘密是不可以保守的。知道个人隐私受到侵害时的自护方法和法律手段。 2、过程与方法：通过自主学习、探究合作、实地调查等方式来实现。 3、情感态度与价值观：拥有自己的心灵天空，也要理解父母与老师，体会青春幸福。青春期是一个人生理和心里迅速发展的时期，保守自己的一些小秘密，给自己留下一片属于自己内心世界自由的天空。树立人格独立观念，形成尊重他人隐私的意识和习惯。 教学重点 1、拥有秘密是长大的标志之一，是完全正常的心理现象. 2、正确理解长大成人的标志，认识到如果不能很好处置秘密，有可能会给自己带来严重的后果。 3、掌握保护个人隐私的技巧和法律方式，形成尊重他人隐私的意识和习惯。 教学难点 1、从心理诱因、责任意识方面理解“拥有秘密”和“长大成人”之间的内在联系。 2、如何区分哪些事情是可以保密的？哪些事情是不可以保密的？适当倾诉的勇气及会给我们带来的好处。 3、如何协调父母的监护权和孩子的隐私权之间的矛盾。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备 教具学具 补充材料 1、自制课件。2、教学光碟。3、绘画用具，如油画棒、纸张等。4、教师教学用书中的教学资料。 教学流程 第 1 课时《我们都有“秘密” 为心灵开一扇窗 》 教学分析 教材分析 没有独立空间，不利于孩子成长为一个具有独立性和责任心的人。但成年人如父母、老师总觉得要把握孩子的一举一动才放心，由此造成了父母与子女，老师与学生不应有的矛盾与对立。通过本框学习，建立与父母、老师之间的和谐关系，提高认识。 教学目标 1.懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。 2.我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。 教学重点 懂得拥有自己的秘密是我们长大的标志之一，同时也要理解父母的担心。 教学难点 我们要学会区别对待秘密，在寻求支持与帮助的同时也要学会保护自己。 教学方法 采用设问法、事例说明法、讲授法、归纳法、启发式教学等 教学准备[ww#w.zzstep.~*com%] 教具学具 补充材料 一、截取《秋日私语》片断做背景音乐，配诗朗诵及本文开篇语二、多媒体教具三、教材、纸、笔 教学活动设计 教学环节 教学内容 导入 诗文朗诵《青春的我》引入课题 青春的我 渴望拥有一片 自己的天空，独享一份 心灵的自由和宁静。 这首小诗形象地描绘了青春期的什么心理特征？想拥有并保守个人空间 讲授新课 一、我们都有“秘密” 第一环节：秘密是长大的表现 读“困惑母亲的信”的同时借以体会母亲不安的心情。 思考问题：你理解这位学生的行为吗？你有没有对父母提出过或者想提出类似的要求？为什么？（根据学生的具体回答切入） 天下的父母都能有同种困惑，我们一起看看心理专家和教育专家的看法。青春期开始产生秘密的原因： 引入对拥有并保守个人空间的反思。 阅读“相关链接”后回答：（1）拥有个人私人空间的心理的诱因和表现？ ①青春期的孩子认为自己长大了，长大的标志就是与父母保持一定的心理距离，于是萌生了独享一片心灵天空的愿望。 ②由于心理的发展，青春期的青少年情绪自控能力有较大提高，学会隐藏自己的真实感情。 （2）为什么说“没有秘密的水晶人“是长不大的？ 秘密对于青少年的成长有什么积极的意义（为什么说没有秘密长不大？） ①走向独立是长大成人的基本特征之一，而拥有个人秘密并能恰当处置是走向独立的一个基本要求。②秘密往往与责任相连，并且意味着要独立承担责任。③没有秘密的“水晶人”是永远长不大的，有远见的父母和老师应允许孩子有自己的秘密。 第二环节：故事想象 阅读“想像屋”后续梦，让学生在续梦后谈启发，最后总结。教材P52—53： 从反面加强认识，指出我们不可能做一个完全透明的“水晶人”，拥有秘密是我们长大的标志之一，是完全正常的心理现象。 充分发挥你的想象力，把项尚的梦 启发——如何正确看待青春期的小秘密？ ①我们不可能做一个完全透明的“水晶人”。没有丝毫秘密、完全坦诚相见，这是人际交往乌托邦式的美好追求。