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小学声合唱团教学初析 　　摘要：本文从作品的选择、合唱团成员的选拔、声部的划分以及科学的训练方法等方面，系统地阐述了小学生合唱的教学方法。 　　关键词：合唱；激发兴趣；声部；科学发声的训练；团队协作 　　中图分类号：G623.7文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）15-0018-02 　　引言 　　合唱教学是小学音乐教育中重要的组成部分，是提高学生艺术素养，提升学生音乐审美能力的有效途径。随着素质教育的不断深入，合唱在音乐教学中教学越来越受重视，很多学校都拥有自己的合唱团，合唱教学显得尤为重要。笔者从如何激发学生合唱兴趣，科学合唱训练方法等方面，结合自己的教学经验和教学理念，有以下思考，与同行相互交流与学习。 　　全日制音乐教育课程标准指出要重视和加强合唱教学，使学生感受多声部音乐丰富的表现力，尽早建立与他人合作演出的经验，培养群体意识及协作、合作能力使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。合唱是一门综合艺术，教师应当从几个方面把握合唱教学。 　　1.选拔好苗子，有利于团队长期发展 　　合唱是一门团体艺术，组成合唱团的成员有相对较高的要求。首先，要求成员要有较强的团队合作意识。可以从班主任方面入手，结合班主任的意见选拔平时纪律性较强，集体荣誉感较强，课堂上下表现较好的学生。这样就有利于合唱团教学秩序的管理。其次，学生应具有较好的音准，音色和音域，节奏感，听力，也就是要求有好声音和好耳朵。教师在选拔时可以让学生模唱或者自由表演唱。再次，学生要有较强的理解能力和实践能力。选拔时最好从三四五三个年级学生中选拔，有利于学员的更替，确保合唱团可持续发展，且高年级学生可以带动低年级学生的学习，有利于合唱团长期发展。 　　2.运用好方法，有效提高合唱水平 　　著名音乐教育家柯达伊认为；做一个好的老师要比做一个歌剧院的指挥还要重要的多，在合唱的教学中，教师主要科学的方法进行训练。通过教师的良好欣赏，范唱和训练，让孩子感受、理解，从而达到发出良好的声音的效果。笔者认为应包括一下几点： 　　2.1选择好的作品，激发学习兴趣，提高学生鉴赏能力。 　　合唱训练漫长又艰苦，一首好的作品能够激发学生积极性，激发学生对合唱学习的热爱。 　　首先，教师应选择符合年龄阶段难易程度特点的作品。小学生合唱团成员大多是三四五年级的学生，学生大多数乐理基础比较薄弱，因此学则作品应当从最简单的歌曲开始，避免繁琐复杂的作品。从二声部开始训练而不要一味追剩不多，演唱难度大，和节奏变化大的作品。宁可把一首简单作唱好也不要总是半吊子表演高难度作品。合唱是一门长期坚持循序渐进的教学，切记一蹴而就、拔苗助长。应当是通过不断的长期的排练，让学生对作品加深理解从而拥有良好的情感体验。 　　其次，要从学生的情感出发，选择能让学生产生共鸣的作品。如果选择一个与他们的年龄特点不符的作品进行演唱，孩子会对审美对象感到迷茫和困惑，也会对演唱失去兴趣。所以选择作品时要选择能引起孩子注意的，并渴望去表现的作品，这样才能深入孩子内心，从而表达出作品的意义。只有孩子们关注到作品本身，引起孩子的情感共鸣。要让学生在审美注意到审美期待再到审美态度的过程建立中开始合唱作品的排练，通过不断的排练，让学生对作品加深理解从而拥有良好的情感体验，才能达到良好的训练效果。 　　2.2运用良好的训练方法，有效提高合唱排练效率。 　　著名音乐教育家柯达伊认为；做一个好的老师要比做一个歌剧院的指挥还要重要的多。在合唱的教学中，教师主要采用结合歌唱材料对儿童进行正确声音训练的形式。通过教师的良好欣赏，范唱和训练，让孩子感受、理解，从而达到发出良好的声音的效果。主要包括一下几点： 　　（1）合理划分声部，有效利用好声音。 　　合唱对学生的要求较高，就是说应在学生具备一定的识谱能力，听辨别能力与歌唱基本技能的基础上进行。所以，合唱队中所吸收的成员都应是学习成绩较好，有良好的乐感，较好的音色，较宽的音域，音调准确，听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。儿童一般可大致划分为童高音和童低音两个声部。我们应当将高音区发声轻松自如，音色清脆的学生划分为高声部，将低音区发声比较厚实自然的儿童划分为低音部，人数基本相等即可。 另外，由于低声部通常是二声部中较难把握的声部，因此识谱、听音、演唱能力较强的儿童可适当编入低音部。 　　（2）良好的歌唱准备，有效提高。首先学会放松肢体，双脚站稳。肢体的放松，有利于声音的放松。人体是一个系统，歌唱时并不是只用嘴巴，而是靠人体所有系统共同完成。首先站姿很重要，学生要学会放松肢体，双脚站稳。这样才有利于声音的放松。很多人认为应该成八字型站立，而笔者认为，应两脚与肩同宽，一只脚稍微靠前，有利于身体平衡，和平均用力，也能使身体非常放松，既是长时间排练