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小学学校管理剖析 　　[摘 要]一个好校长就是一所好学校，这充分说明了校长在学校管理中的重要作用。但结合小学阶段的学校管理来看，一些校长并没有充分认识到管理对整个学校发展的重要性，在管理过程中对学校管理没有一定的规划，管理方法不科学，从而影响了学校的发展。为此，在小学学校管理中，作为校长，应学会规划，明确管理方向和内容，以科学合理的管理方式来提升学校管理水平，促进学校健康发展。 　　[关键词]小学学校管理；规划；梳理；管理；协调 　　[中图分类号] G627 [文献标识码] A [文章编号]2018 　　学校管理是一项系统而复杂的工程，涉及德育、教学、安全、后勤等方方面面的工作，结合当前中小学学校管理实践来看，重点还是落在“管”字上，而在“规”和“理”上有所欠缺，如此，学校管理很容易出现“乱”的现象，尤其是农村中小学在这一方面表现更为突出。学校管理水平影响着学校的发展，以及学生的发展，要提升中小学学校管理水平，促进学生更好地发展，得先“规”，再“理”，后“管”。 　　一、规：明确方向，找准目标 　　“规，有法度也。”（《说文解字》）在传统的学校管理中，重视的是制度建设对管理所起的作用，故而管理很容易落入按部就班的套路。以德育管理工作为例，很多学校只是在管理中遵照执行现成的管理制度，而对于德育管理的方向和目标，教师甚至校长都较为模糊。同样，教学、安全、后勤等方面的管理也是如此。正是因为如此，方向不明，目标定位不准，管理也就显得凌乱。 　　这里所谈的“规”，即“规划”，是从学校发展角度而制定出长远的发展计划，着眼的是未来发展方向，是方向性的指引。通俗地讲，学校要发展成什么样子，教学、德育、安全、后勤等的管理方向是什么，学校要有一个整体的、系统的、长期性的规划，甚至形成一套完整的方案。在对中小学校长进行访谈和调查中发现，一些校长在这方面的思考不够，当问及学校的发展方向时，虽然能粗略地进行概括，却没有明确的规划。故而，在学校管理中，规划是首先需要解决的问题，规划不到位，学校没有明确的发展方向，那么，无论付出多少努力，发展也会受到局限。 　　在规划学校发展过程中需要处理好以下几个问题，一是学校发展的基础与面临的问题，这是规划的基础。所谓量体裁衣，量力而行，学校的现状如何，面临哪些问题，这是在管理中首先要摸清的问题。在学校管理中，要切实弄清学校的实际，包括学校的硬件设置，如校舍面积、生均面积、校园绿化面积等。对学校的一事一物，要做到了然于心，如对教师的管理，不仅要了解教师的数量，知识水平、专业、特长等，还要注重通过听课、访谈等多种方式了解教师的背景，教师的职业发展规划等。在对学校的基本情况进行全面摸底的基础上，要结合学校实际，分析学校所面临的实际情况。如学校虽然从编制上看教师已经满编，但专业不协调，不均衡；德育管理，学生主要存在问题是哪些方面，是行为习惯差，还是卫生环境不够好。诸如此类，都要对学校面临的情况进行客观分析，查找原因，这样才能保证规划符合学校的实际，具有可行性。 　　二是?W校的办学理念，即要培养什么人的问题。一些校长在学校管理中习惯了按部就班地按照上级主管部门所下发的文件对学校进行管理，至于学校的办学理念，要培养什么样的人不清楚，如此，在管理中也就失去了方向。学校的办学理念和学校的实际是紧密结合在一起的，和学校周围的环境是相互契合的，办学理念和教育方针是一致的，在确定办学理念的过程中，要以教育方针为指导，结合学校实际，明确培养人的方向。如结合实际看，学生的行为习惯稍差，重点就应落到德育上，那么，理念中“德”就是重要内容。 　　三是学校的发展目标，对于这一点，要切实根据学校实际，制定出一年发展计划，三年发展规划，甚至更长的发展规划。 　　四是领域目标及其推进计划，即教学、德育、安全、后勤等领域的目标及其推进计划。 　　五是规划实施的保障机制。如确定了教学目标后，要制定相应的激励机制来保证教学目标的达成。 　　二、理：理清思路，明确职责 　　管理是以人为中心通过计划、组织、指挥、协调等手段而达成目标的一个过程，在长期的学校管理中，大多数校长会认为“管”在前“理”在后，学校管理走的是上令下行的管理方式。这里所指的“理”，即梳理之义，也可理解为整理，落实到学校管理体系中，实则指的是要在发展规划的指导下，对管理领域进行梳理和整理。 　　“理”所要解决的核心是“管什么”的问题，是发展规划指导下对领域进行详细整理的一个过程。学校管理涉及的领域较多，有了领域目标及其推进计划，那么，接下来就要针对不同的领域进行梳理，理清管理思路及内容。在小学学校管理中发现，一些校长常被一些琐事所累，虽然表面上一直在忙，却没有效果，原因就在于校长没有理清学校管理的内容，方法不到位，凡事都在管