《原来我也拥有这么多》导写与示例.docVIP

《原来我也拥有这么多》导写与示例 题目呈现 　　我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见。冬日的暖阳，怒放的花朵，亲朋的问候，动人的文章，甚至是一个小小的善举，一个温暖的眼神……只要用心感受，你会恍然发现：原来，我也拥有这么多！请以“原来我也拥有这么多”为题，写一篇不少于600字的文章。 写作导引 　　1. 审题。注意四个关键词：①“原来”表示发现真实情况。②“也”可理解为“同样”，这两个副词隐含的意思为：过去我不曾发现自己拥有，因而羡慕着别人;在经历了具体事情后突然发现自己同样拥有。③“我”是人称上的限定，必须用第一人称;同时限制了所叙事件属于个体行为而不等同于群体性的“我们”。④“这么多”既可表程度，强调发现自己原来也拥有之后的情感;也可为数量上的限制，主体事例不能太单一，要用丰富的材料来凸显文意。 　　2. ?x材立意。这种题目很容易出现扎堆选材的问题：亲情、友情、师生情，素材缺乏新意。而传统文化类、旅游见闻类、爱国情感类又不太适合此次文题，很容易跑偏。比如，写我到一个地方旅游，开始觉得无聊不好玩，调整心态后发现很多乐趣，这种文章的主体内容根本不是失去或拥有，而是穿衣戴帽，生硬套作。个人成长类题材，则较容易体现真实文风，同时立意升格更易具有思辨性。“原来我也拥有这么多”的发现结果，让我有何感想，想给他人以什么样的劝诫或影响均可。 　　3. 结构语言。前文应有较适度的铺垫，来交代曾经失去过什么，或描写出羡慕他人、无视自己所拥有的心理。这是非常巧妙的铺陈，是题目限制词所隐含的条件。黄金段落则需要叙述清楚自己拥有什么，怎样拥有，拥有的过程要交代详细，过渡需流畅自然。最关键的是借助细节描写来刻画人物形象和自然风物，使文章内容更充实、更生动，同时增添文采。 原来我也拥有这么多 　　广东实验中学附属天河学校 曹文婷 　　“数学最后一道压轴题你做出来了吗？” 　　我不禁想起刚刚搜索出的答案，好友小瑞的问话让我惭愧地低下了头。“没有，我真的做不出来。”低下头，眼前再次出现我的老冤家压轴题。 　　唉，真羡慕小瑞这样看几遍就有思路能解题的人，为什么他们都这么厉害呢？而我每次遇上最后一问这个变化歪曲得完全不规则的“小鬼怪”，就一点思路也没有，只好乖乖束手就擒，任它宰割。 　　“啊？这样啊，这次最后一题不是很难的，不过你也看过答案了吧，没事，看懂就好。”小瑞安慰的声音使我更加难过。难道我就一点解决压轴题的能力也没有吗？不！我不能就这么轻易地放弃。 　　我重新拿起那份被我差点“放过”的试卷，认认真真地审着压轴题的每一个条件。当第一个问题出现时，图形还是个规规矩矩的圆，简单地利用垂径定律证垂直，不用连什么辅助线，但我把垂径定律可得出来的有关弦、弧、角的条件都默默记在心中，留心在第二个问题中它们是否有用武之地。 　　延长线出现了，标准的圆多了一只“牛魔王”的“牛角”，这只“牛角”的一边还和圆是相切的关系，而要证明的两角位置都不在这只“牛角”上。看来要代换了，我将看过的答案模糊印象狠狠地从脑中抹去，想要自己推算出这一问题的答案。我尝试用铅笔在其中几个看起来能置换出条件的地方加上辅助线，“这条可以不用，这个加起来和题目的要求刚好相符……有了！”草稿纸上，我挥舞起金箍棒，巧妙地施展起九九八十一变，将隐藏在题目中的“小鬼怪”一个个斗趴下。 　　瞥了一眼最后一问，“牛魔王”的另一只“角”也长出来了，而且还是一大一小极不对称的畸形“角”。曾无数次在这畸形“角”面前退缩的我，如今却努力克制自己坚决不能向它的嚣张投降。我抓住一点点线索，找准一个个突破口，将看起来毫无关联的线段，用一次次相似代换连上关系，成功了！我已有许久没有像现在这样全神贯注地思考一道压轴题了啊。 　　草稿纸上布满我们打斗的痕迹，这是一场没有硝烟的战争，这场战争在毕业班学生的日常生活中常常出现。这个战场上拼的是逻辑思维和发散思维能力，拼的是分析应变能力和综合运用能力，当然也拼的是恒心和细心。看着被我军插上胜利旗帜的敌方城池，我放下圆规和铅笔，深深地吐出一口气！ 　　我曾以为自己不具备这样的思维能力和智商，只不过是我偷懒的借口。没有动脑，笔尖就会笨拙;没有付出，收成就会瘠薄。只有努力过和进取的人，才会在心中骄傲地告诉自己：原来我也拥有这么多的解题能力！ 学生写后反思 　　考场上只有五分多钟的构思时间，我的思路是开头写出羡慕他人拥有解压轴题的众多能力而我没有，然后经过不断探索发现原来自己也拥有这么多的能力。可是开头三段却主要写成我遇到的困难和改变心态的过程，没有突出“羡慕”;主要段落几乎都没有点题，全文只在结尾有略微点到，使文章内容和中心关联不紧密。 老师评语 　　本文是小作者的一篇考场作文。能在规定的时间内构思并完成这样的一篇作文，是相当不错的。但是文章也