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广西高职院校专业设置资源整合初析 　　【摘 要】分析广西高职院校专业设置的现状、原因，提出应改革和创新管理体制，建立战略联盟，实现专业建设共享多赢；强化政府统筹职能，建立专业设置资源整合长效机制；高职院校领导层牢固树立专业设置整合全局理念和大局意识，而不是盲目追求专业设置数量和规模。 　　【关键词】广西 高职院校 专业设置 资源整合 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2014）11C-0094-03 　　整合是指事物或系统在联系和发展过程中其内部各要素之间的有机结合，强调协作、配合的一致性或和谐性，它是事物或系统内部各要素之间相互配合、相互作用，从而产生新质的过程。资源整合就是将资源视为一个系统，通过对系统各要素的整顿、调整、加工和重组，使之形成相互密切联系、渗透、有机结合的新结构，以实现整体优化及增值，发挥整体最大功能，实现整体的最大效益。资源整合应突出重点，统筹兼顾；必须采取更新观念，做好自我诊断、创新整合方法，改革管理体制，建立健全长效机制等方法；坚持有利于充分利用资源、实现增值、整体功能发挥最大化及可持续发展的原则。整合高职院校专业设置资源就是指在战略管理观念支配下，强调高职院校外部各系统之间专业设置的协调与配合，把原来处于分散状态的各种专业设置资源汇集聚合在一起，进行重组，建立有机联系，产生整合优势，从而提高高职院校专业设置资源的整体效益。 　　广西高职院校（含民办）2010年共41所，2011年为40所，因个别高职院校升格为本科院校，如邕江大学、桂林航天工业高等专科学校等，目前总计37所。从分布范围来看，主要分布在南宁、柳州、桂林、北海和百色，其中南宁最多，总计20所，其次柳州5所，桂林3所，北海和百色各2所，其他地区共计5所。多数为专业性或者行业性比较强的特色院校，如广西电力职业技术学院、广西建设职业技术学院、广西交通职业技术学院等，综合性的高职院校较少，只有广西职业技术学院、南宁职业技术学院、柳州职业技术学院、贵港职业技术学院等少数院校。 　　一、广西高职院校专业设置现状 　　专业设置在一定程度上反映了高职院校对社会服务的方向，一个高职院校能否主动适应市场，关键在于能否主动根据区域产业结构的变化，适时调整专业设置和专业结构，不断拓宽专业，为社会培养适销对路的人才，为学生创造更宽阔的就业渠道。因此，高职院校在专业设置时要贴近区域经济发展的需求，预测产业结构、行业结构、技术结构的变化情况，树立专业品牌意识，创建特色优势专业。南开大学文学院副教授陈鹏认为：“专业设置要结合市场需求，根据学校自身特色、条件和未来的学术布局确定，同时需要具有一定的专业预见性，以战略眼光和全局视野理性看待不同学科专业的功能、特点、地位、当下价值和长远价值，以此为依据调整专业设置。”全国示范性高职院校深圳职业技术学院也认为：“在专业设置上应以市场需求为导向、以职业岗位（群）为依据、以技术含量为参数、以学科专业的交叉复合来综合研究专业的设置”。 　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“要大力发展职业教育，高等职业教育在校生2015年应达到1390万，2020年应达到1480万”。广西也制定了中长期教育改革和发展规划纲要，在纲要中指出要统筹发展职业教育和创新职业教育发展模式，“把职业教育纳入经济社会发展和产业发展规划，健全多渠道投入机制，加大职业教育投入”。随着我国教育产业化日益凸显，许多高职院校如雨后春笋般发展起来，特别是民办高职院校，发展更是迅猛。据不完全统计，在广西37所高职院校中，民办高职院校就达6所，约占高职院校总数的1/6。学生生源的短缺，使许多高职院校为在竞争中获得优势，除在招生计划中扩大招生规模、采取降低入校门槛、采取物质奖励和精神鼓励相结合方式不断创新和改革招生模式外，还在专业设置方面煞费苦心。特别是民办高职院校，办学限于瓶颈，一方面有了办学条件，另一方面却面临着招生困难的问题。在这种竞争日益激烈的背景下，许多高职院校不顾本身发展具有先天性的不足（比如师资力量短缺、硬件设施条件不够、办学空间不足等），不去加强自身的内涵建设，反而在专业设置等方面鼓足干劲，力争上游，争取获得上级主管部门在专业设置申报方面能够顺利通过，从而为招收更多学生创造有利条件。个别高职院校在专业申报时，不顾甚至完全背离了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中“职业教育规模、专业设置与经济社会发展需求相适应”的基本原则。这些情况导致出现本身具有特色优势的高职院校变得没有任何优势，成为万金油，什么都搞一点。比如交通职业院校开设会计专业、电力职业院校开设旅游管理专业、农业职业院校开设外语小语种专业等。具体情况如表1所示。 　　表1 　　高职院