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广西高职院校物流实训基地建设剖析 　　摘要　对于高职院校物流管理人才培养来说，实践技能、动手能力的培养显得尤为重要，而物流管理专业实训基地建设是提高动手能力至关重要的决定因素。本文从我区高职院校物流实训基地建设的现状、原则、规划及实施的建议作了相应的探讨。 　　关键词　高职教育　物流专业　校企结合　实训基地建设 　　 　　高职院校物流实训基地是指为提高高职院校物流学生的实践动手能力，由高职院校单独举办或与企业联办的物流实验实习场所。它是实现高等职业教育目标的重要条件之一，其教学基础实施与工作状况直接反映学校的物流教学质量与教学水平，其开发与建设的成功与否，是高职教育能否真正发展需要的应用型物流技术人才的关键。 　　 　　一、我区物流实训基地建设现状 　　 　　随着经济全球化和信息技术的广泛应用，现代物流业作为“第三利润源”在我国受到极大关注，物流业的快速发展以及北部湾区域物流的形成，使其成为我区重要的经济增长点。同时，由于历史的种种因素造成我国物流教育起步较晚，尤其是我区高职物流教育起步更晚，物流教育缺乏专长及特色，教学与市场需求偏离，物流人才的供需缺口比较大。现代物流教育的培养模式与现代物流业的发展存在较大的差距，使得我区高职物流实训基地处于摸索阶段。 　　我区高职院校在开设物流实验室和物流实训基地时，一是受学院资金影响，物流试验室及实训基地规模小，甚至有个别学院没有物流试验室和物流实训基地，有的学校为了评估才购买简单的设施、器材来应付，满足不了实验实训要求，达不到物流教学目的；二是照搬一些大学的仿真试验和模拟物流信息操作，并没有结合我区高职的学科优势、行业特色和我区对高职人才的需求状况等实际情况设置；三是我区还缺乏区级以上示范性高等职业教育物流实训基地。对于高职院校物流管理专业人才培养来说，实践技能、动手能力的培养显得尤为重要，而物流管理专业实训基地建设是提高动手能力至关重要的决定因素。因此加快我区高职院校物流实训基地的建设，势在必行。 　　 　　二、我区物流实训基地建设原则 　　 　　我区高职院校物流实训基地应该具有教学、培训、职业技能鉴定、科学开发和生产五大功能，根据学校实训基地建设的实际情况及功能定位，学校确定物流实训基地建设应遵循以下原则。 　　 　　(一)职业性原则 　　职业定位是高职教育生存的基础，体现职业性是高职教育实践教育教学基地的重要特征。为此，物流实践教学基地应努力营造现代生产、建设、服务、管理第一线真实的或仿真的职业环境。 　　 　　(二)先进性原则 　　物流实训基地建设应具有一定的前瞻性，尽可能体现专业领域的新技术、新工艺。 　　 　　(三)共享性原则 　　要实现高效有序的共享，必须建立良好的管理机制，承担本地区职业院校师生和物流企业职工培训任务，促进资源共享，提高办学效益。 　　 　　(四)开放性原则 　　向学生开放，让学生在“学习工厂”中自主学习；向教师开放，为教师开展科研工作和进行科技开发提供条件；向社会开放，大力开展产学结合，为社会提供多方位的服务。 　　 　　(五)产学研结合原则 　　物流基地的建设必须加强与企业的联合、与产业结合、与社会融合，使受训者参与生产、管理、服务、建设等的实际运作，通过实践，使受训者更深刻地了解并准确地把握当前岗位职业技能、职业技术要求、职业环境和企业运作管理模式等。 　　 　　(六)全面建设与重点发展相结合的原则 　　物流实训基地建设应遵循：统筹规划、分步实施、突出重点、兼顾一般的原则，对一般院校物流实训基地全面建设，重点建设自治区示范性高等职业教育物流实训基地。 　　 　　三、物流实训基地建设规划和实施的建议 　　 　　在物流实训基地建设中，根据国家行业标准、职业标准规划实训基地建设方案，实行股份制运作、市场管理、加强成本核算与预算管理，充分发挥各方面的优势与积极性。同时，在物流基地建设管理方面，将项目负责制落实到实处，形成一套行之有效的操作程序及规则。坚持“总体规划、分步实施、逐步完善、项目推进”的方针，以科学务实的态度制定实训基地的建设方案和年度计划，使建设工作有计划、有步骤地进行。 　　物流实训基地建设就是搭建理论与实践的桥梁，为学生提供物流实训平台，深化学生对现代物流的理解，提高学生的业务操作能力。所以物流实训基地的建设，应该基于现代物流的核心理论和核心流程，并结合院校的专业特色，全面系统考虑，做好立项前的调查研究。根据我区经济发展和高技能人才需求状况，按照“市场导向、合理定位、资源共享、功能互补”的原则，对物流实训基地进行科学规划和布局，避免“肤浅”、“游戏型”的虚拟试验环境。 　　物流实训基地在培养社会急需的高技能人才中起着举足轻重的作用，实训基地建设和管理水平也是衡量高职