建构主义视域下中高等职业教育学籍管理衔接规范性剖析.docVIP

建构主义视域下中高等职业教育学籍管理衔接规范性剖析 　　摘 要：学籍是中高等院校学生在校学生的主要身份证明与学习档案资料，也是学校开展教育与教学工作的重要依据。从建构性结构主义视角看，科学规范中高等院校学籍管理的功能与途径，是推动中高等院校学籍管理工作服务于一线教育与教学工作的重要保障。 　　关键词：学籍管理； 规范性； 建构主义 　　一、中高等职业教育学籍管理研究现状 　　1.中等职业教育学籍管理研究现状 　　⑴中等职业教育学籍管理以学年制为主。关于中等职业教育学籍管理制度探究的4篇相关文献中，一篇是硕士毕业论文，两篇是学术论文，一篇是学籍管理信息系统研发相关论文。其中论述相对较为全面的文献为吉林农业大学2005届硕士毕业生张晋撰写的毕业论文《吉林省中等职业学校教学管理体制改革的研究》。论文通过综述国内外学籍管理模式，提出截止到2005年，据调查显示，目前吉林省多数学校实行的是学年制。 　　⑵师资条件相对薄弱影响了中等职业学校学分制进程。在论文中，张晋指出，中等职业学校推进学分制进程较慢，主要原因在于学校师资条件薄弱。从对教师的调研结果看，长期习惯于“一刀切”静态管理的教师，对“动态管理”总存在着不适应。此外还有课程选择指导，学生心理工作，考试组织，学业评价，教材管理等都给学分制的实施带来了困难。如何克服这些困难，加强动态管理研究，是今后实行弹性学制与学分制的重要课题。并在此分析的基础上提出了中职院校“取消学年制，采用学分制”，构建中等职业学校学分制实施办法的建议， 　　⑶中等学校学籍管理改革方法。针对吉林省中等职业学校的教学管理现状，张晋提出了中职学校实施学分制的必要性，中职学校改革学分制的外部和内部条件以及实施方案。这一研究为开展中高等学校学籍管理衔接研究提供了重要的基础资料，具有重要的参考意义。 　　2.高等学校学籍管理研究现状 　　⑴研究内容。对于高等学校学籍管理工作，目前主要集中于以下几个方面的研究：①学籍管理的概念；②学籍管理的重要性；③学籍管理的现状（学籍管理模式研究）；④学籍管理有效性研究；⑤学籍管理规范化研究。 　　⑵已有研究成果中存在的问题。①对于“学籍管理”的概念阐述停留在内容罗列阶段。关于“学籍管理” 的概念阐述主要侧重于从学籍管理的内容角度定义，属于对各项包含内容的并列列举。本课题组认为对于“学籍管理”的界定将从建构主义的视角加以描述。从社会学的理论视角看，建构主义是与功能主义紧密联系的理论范畴，建构主义属于一种理想类型构建的理论体系，“建构”是基于对研究对象功能的设定而言的，为了更好地服务于教育与教学工作。共同的目标可以规范共同的工作对象，共同的工作模式等，学籍管理与教育教学工作是处于动态的互动过程中，而非简单地停留在静态管理与被动管理的阶段，也是学籍管理发挥其积极功能的关键所在。这也是本文所要阐述的主要内容。②对于“学籍管理”的功能阐述停留在单项内容讲述阶段，未能系统化论述。从社会化的角度看，学籍管理是记录大学生在校期间学习成长的重要记录。学籍管理具有推动学生社会化的重要功能，对于学校、家长、学生与企业都有重要的参考意义，例如，是学生成长的重要记录，是家长观察学生学习的重要渠道，是企业招纳贤才的重要依据。已有的功能研究基本上处于分头论述阶段，而非集中系统论述。事实上上述各个功能是有机联系在一起的。 　　3.研究意义 　　⑴概念界定。概念是经验的抽象。对“学籍管理”进行功能定位，对学籍管理模式进行建构，首先离不开对其所包含内容所具有共同属性的集中与抽象。学籍管理具体包括哪些内容，如何深化每项内容的社会功能具有非常重要的理论意义与实践指导意义。本文在建构主义理论的指导下，将会对高校各系部负责学籍管理的工作者进行访谈，从而在调查研究的基础上对“学籍管理”进行科学界定。 　　⑵功能定位。基于目前学籍管理“重管理，轻教育；”、“重数据，轻绩效”的趋向于机械化操作的现状，本课题拟提出对“学籍管理”功能定位的理想构建，在此基础上探讨如何实现其各项功能。这是一种观察视角的创新与理论创新。 　　⑶功能实现途径探讨。明确学籍管理各项功能是探讨其功能实现途径的前提。目前高职院校学籍管理主要采取学年学分制管理模式。结合学分制学籍管理制度的主要构成，即学籍管理所涉及的主要内容，针对我们设定的理想功能，从而进行功能实现途径的探讨。 　　二、“学籍管理”的内涵 　　1.学籍 　　在《远距离开放教育词典》中，学籍是“指学生姓名的登记册子。专指在某一学校所获得的学生资格。经过规定手续或升学考试被正式录取的学生，入学办理注册手续后即取得该学校的学籍。标志学生取得参加学习的资格。学校则取得了管理学生的客观依据。逾期未办理注册手续和复学手续，以及因故退学或受到开除学籍处分，则丧失学籍，亦即失去学习资