提高小学生计算能力初析.docVIP

提高小学生计算能力初析 　　经常听到老师与家长的对话：“你的孩子太粗心了，计算错得那么多。”“我的孩子这次没拿到高分，就是因为计算失掉几分。”也经常听到老师与老师之间的对话：“我们班这次没考好，主要是学生计算能力太差。”“如果学生计算不错的话，我班的成绩一定不差。”还听到不同班级的学生对话：“我们班老师说，谁计算题错一题，罚做5题。”“我们班老师说，谁计算题错一题，打一板子。”…… 　　难到学生计算的失误单单是粗心吗？解决学生计算失误的对策只有罚做或打板子吗？为此，我们从学生身心特点入手，进行了小学生计算失误的原因与对策研究。并在教学中进行了尝试，取得了一定的效果。 　　 　　一、 发挥先入为主效应，强化学生首次感知 　　 　　学生首次感知新知时，对于能否在头脑中形成准确、清晰的表象，是十分重要的。因而，抓好新知的教学，强化首次感知，对预防学生计算错误有积极意义。因此，在计算教学中要为学生提供准确、生动、鲜明的首次感知，如果开始的建立模糊不清晰，造成的后果很难在短期内清除，这就是所谓“先入为主”。教学新知时，一定要调动学生的多种器官参与认知活动，并针对学生感知的特点，突出容易忽略的地方。同时，对于感知不精确造成的错误，教师不仅应当指出错误的存在，还应帮助学生详尽分析产生错误的原因，提供纠正错误的方法，给予一定量的练习，以彻底纠正错误。 　　 　　二、鼓励多解，加强