思想政治教育失度原因剖析.docVIP

思想政治教育失度原因剖析 　　【摘 要】本文介绍思想政治教育含义，根据官兵思想政治教育举措是否适度，列举失度教育的表现，详细分析失度的原因，为实际思想政治教育提供理论基础。 　　【关键词】思想政治；教育；度；官兵 　　思想政治教育本质上是一种育人的哲学，其基本职能就在于以科学的内容和方式去丰富、完善、促进人的发展。正确把握思想政治教育中的度，不仅给我们审视新时期思想政治教育工作提供了一个新的视角，也为全面提升思想政治教育的实际效果提供了重要帮助。度，是事物保持自己质的、量的限度、幅度、范围，是事物的质所能容纳的量的范围，是质和量的相互统一。事物“度”的两端都存在着界限和极限，即关节点，一旦超过了上限或下限，事物就会发生质变。事物超出了度的界限和范围，则为“过”，达不到则为“不及”，过与不及都是人类实践活动的大忌。 　　1、思想政治教育中适度的举措 　　时代的变化和官兵思想的发展给思想政治教育不断提出挑战与要求，教育中的适度举措为教育的开展提供更鲜明的指向和更为适宜的方法，全方位地影响着官兵思想的各个层面，也促进了教育的全面改进与提高，从不同的角度帮助教育者选择、运用恰当的内容、适宜的方法、合理的条件，为思想政治教育的推进创造了许多前所未有的新契机。通常利用质的分析把握度，确保教育坚定的方向性；利用量的分析把握度，增强教育的准确性；利用关节点把握度，提高教育的科学性。 　　2、思想政治教育中的失度问题 　　在新时期的思想政治教育中，各单位虽然都十分注重对度的正确把握与运用，积累了不少经验，但在一些单位、一些教育中也存在着严重的失度问题。在新时期的思想政治教育中，各单位虽然都十分注重对度的正确把握与运用，积累了不少经验，但在一些单位、一些教育中也存在着严重的失度问题。其表现为：思想观念有失偏颇、教育内容把握不准、教育手段使用不当。 　　3、思想政治失度原因分析 　　造成教育失度的原因是多方面的，概括起来主要有以下三点： 　　3.1 确教育主体素质的相对偏低，削弱了把握度的实效性 　　教育主体作为教育的组织者，素质的高低直接影响对度的把握。首先，教育者的理论知识涵养不过硬。基层从事思想政治教育的政工干部对于国家、军队的各项政策法规理解得不透彻，没有达到“给人一碗水，自己先有一桶水”的层次，缺乏理性思维、科学指导，面对问题不足以排迷雾，越迷津，导致系统地开展教育有些力不从心。其次，教育者把握度的能力不够强。不少教育工作者由于自身的哲学根底不厚实，缺乏对度的认识，欠缺把握度的玄机的本领，对于教育中各个要素和各个环节的关节点，往往不能准确地把握。有的人心有余而力不足，特别是面对可变性、复杂性激增的教育环境和教育对象，不能采取切实可行的科学方法。在观察和处理问题时，单纯从主观感情、愿望、意志出发，从狭隘的个人经验出发；不是采取系统联系、发展、全面的观点，最终导致主观和客观相分裂，认识和实践相脱离；不会审时度势从客观实际出发，没有完全做到对具体问题具体分析，忽视了不同单位的不同特点和同一单位不同时期的不同特点，结果是既脱离实际，又脱离群众。再次，教育者思维方式不够灵活、开阔。少数政工干部观念滞后，思维狭窄。习惯用老眼光看待新事物，对改革开放给部队建设带来的影响把握欠缺，看负面效应多，看积极因素少，有时还从一个极端跳到另一个极端，不注意从改革发展的成果中汲取营养为教育注入生机和活力，只知从某些条条框框和某些固定的经验出发看待事物，对新情况缺乏正确的估计与判断。在思考问题的时候没有突破线性思维或单向思维，打破定势，从而导致唯上、媚俗的教育行为，严重影响了把握度的时效性。 　　3.2 教育对象情况的复杂多变，干扰了把握度的准确性 　　当今社会开放程度越来越高，信息传播速度越来越快，人们的生活方式也日趋丰富多彩。这些变化无疑对军人的思想观念、价值取向和行为准则等方面都带来了巨大的影响，加大了思想政治教育把握度的难度。 　　一是官兵思想的复杂性增加。由于现代官兵具有成份多样，个性开放，思想敏锐活跃，注意独立思考，要求发扬民主，且容易产生偏激情绪的特点，使官兵产生思想问题的触发点增多，突发性增强，不少人思想更加隐蔽、更加难以预测，给教育的贴近性增加了新的难度。对教育者把握层次进行教育提出了更高、更细的要求，不仅加大了教育内容设置的难度，而且使教育的着力点也不如过去明朗，致使在把握教育的度的过程中出现诸多不尽人意的地方。 　　二是对教育需求的多样性凸现。由于现代官兵具有强烈的求知欲，对新生事物的敏感度较高，并有着肯于思索、不愿盲从的特点，决定了他们对教育的需求呈现出多样性态势，导致官兵对知识的渴求呈不断上升趋势。但从教育工作本身来考量，在许多方面还不能完全适应形势发展的要求和教育对象的需求，不能完全满足官兵的求新意识。在教育