《七律长征》教学设计及资料　.docVIP

《七律长征》教学设计 ［教学目标］?? 1、 正确读写和理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥 丸、云崖暖、铁索寒、 2、 理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感 上受到感染和熏陶。 3、 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对现代诗这种体裁的感 性认识。 ［教学重点、难点］: 重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。 难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。 ［教学准备］?? 1、 教学多媒体及课件。 2、 学生査找有关长征的资料并自学生字词。 ［课前预习］?? 课前布置学生查找冇关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了 解的长征。 借助工具书及 读懂课文。 ［教学过程］： 一、走近长征，理解诗意。 师：今天我们学习一首七律诗一一《长征》。 师：长征是永载中国革命史册的光辉历史，齐读课题一一 师：长征是国人引以为豪的一段历史。齐读课题一一 师：七律长征的 是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤 他的名字一一 师：长征可是我们中国共产党历史上的一次生死攸关的大事件，你在课前 的预习中对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说） 师：正因为冇了毛泽东的正确领导，中国红军才走了长征之路，中国革命 才走上胜利之路。带着你的理解，我们一起走进《长征》。请人家放声朗读， 结合 理解全诗，如有不理解的做上记号。 1、自由读。 2、 交流自学结果，师生共同解决疑难。 3、 指名读（3人）。 4、 师：会读了，在七律诗，你是否理解了呢？请同桌互相交流自己的 理解，然后不理解的地方？ 二、 体会长征之难。 1、 师：关于长征，毛泽东还讲过这样一段话： “十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围 追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万 余里，纵横十一个省。请问历史上曾有我们这样的长征吗？没冇，从来没冇。’ 2、 师：请同学认认真真地品读诗句，用横线画出红军长征之难。 3、 交流，预设以下几个环节： 从“万水千山” 一词体会到红军走过的路程之远。（学生讲到此处吋, 教师指导学生看资料袋。然后通过朗读表现。） 从“逶迤” “磅礴” “千里雪”体会到了什么？（这是怎样的山？翻 越这样的山，有什么困难？） “金沙水拍云崖”，“大渡桥横铁索寒”，深入感悟“寒” 过渡：同学们，我们再来看沪定桥。 （出示沪定桥图片一一十三根铁链高悬河面图，） 八、你有会么感受？可以用个词来表达。 B、 读出“望而生畏”的感受？ C、 真的是望而生畏，让我们一起冋到那惊心动魄的战斗场面中吧！ （放电影《飞夺沪定桥》的片段。） D、 看了这段录相，你想说什么话？用一个词也行。 E、 是啊！毛泽东同志，当他冋想起那惊心的场面，心里久久不能平静，诗 人仿佛看见： 红军面对十三根寒光闪闪的铁索浴血前进（读）一一 攀着寒光闪闪的铁索，红军勇士们浴血前进（读）一一 后冇追兵，前有顽敌，红军勇士们攀着寒光闪闪的铁索浴血前进（读）一 千里雪：山上不是下雾就是刮风，积雪常常从山头崩落。山上没冇路， 踩在冰上滑倒了，挣扎着往前爬，却没冇气力。谁也没有想到海拔4 000多米 的高山上氧气如此稀薄。有的人挣扎着要站起来，结果却永远倒了下去。 总结，齐读全诗：读着读着，你眼前出现了怎样的情景？在你的脑海里, 长征是怎样的长征？ 三、 品悟诗情，体会长征之平常。 1、 师：同学们，艰险与困难的二万五千里长征，你觉得什么可以与它相 比？ 2、出示美国记者的话：“任何比拟都是不恰当的。长征是举世无双的，它 所表现的英雄主义精神激励着一个伟大的民族……” 在红军的眼里，在伟人的心中，长征是什么？ 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 2、 学习第一句 八、你们刚才抓住哪些关键的字眼来理解？ B、 既然难，为什么是平平常常的事？ C、 你能把这种感受读出来吗？ 3、学习第二句 八五岭连绵数千里呀！为什么在红军眼里是细浪？乌蒙山高42 00多米，为 什么在红军眼里是泥丸？ B、 多么豪迈的一件事，对着大家大声读这句话。 C、 同学们，要是平吋翻过几座大山何等艰难，况II还有敌军的围追堵截， 更是难上加难，知道这些，你又会怎样读？ E、 难吗？（难）可红军却把它当作平平常常的事！（板书：难、只等闲） F、 这都是因为红军战士一一生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）深入感悟“暖” 八、读读第3句，你又有什么新的发现？ B、 出示金沙江图：这就是险峻的金沙江，当吋敌人疯狂地说，一只鸟飞过 去都是妄想，你们知道红军是怎样渡金沙江吗？（师介绍故事） C、 知道这个背景资料，你会怎么读？（生读） I）、我觉得你读得很轻快，你为什么这样读？ E、 一起来读一读，看看聪明的你是不是真的高兴？ 我们