“省二模”地理试卷评析.docVIP

云南“二模”地理试题评析 -X试题基本情况 （一）试题内容、考点分布惜况表1 题型 号 题 分值 地理主 干知识 点 考 体 具 难度 力求 能要 景 背 点 热 选择题 1 4 道路工 程绿化 点 特 水 降 方 匕 我 然 自 易 b a 设 HE 通 交 2 4 点 ■# a 岩 基 坡 边 然 自 易 b a 3 4 点 特 长 生 物 植 方 匕 然 自 易 b a 4 4 s 段 时 雨 夜 方 然 自 中 b a 特 的 性 遍 普 5 4 因 成 雨 夜 地 谷 軸 横 然 自 难 c b, a 6 4 响 影 触 对 雨 夜 易 b 、 a k 与 7 4 賺隨 位 区 及 能 功 市 城 中 b 、 a 化 刺 城 8 4 断 判 型 类 形 地 然 自 易 b a 9 4 自分气农系 国带及与关 我然布候业 布 分 带 然 自 国 我 断 判 然 自 中 d z 、 a 发 雕糧 ^ 农 O 4 异 差 件 条 产 生 业 农 国 我 难 d b, r a ^^1 4 位 定 线 经 国 我 0 易 c b, r a 综合题 \)z n z(x 6 3 6 世界区 域地理 析 分 征 特 文 水 流 河 然 自 易 b 、 a 系 关 巴 中 \)z 2 z(x 6 3 6 修因 力原 大的 域程 流工 河利 度水 印建 R 、 c 卜 ad \)z 3 z(x 6 3 4 U响 河影 对的 程境 工环 利然 水自 然 自 F 、 c 卜 ad \)z zl\ 37 8 区理环整与性 国地理的性异 中域地境体差 点 特 布 分 猴 金 滇 中 c bs f a 统关 传地.CS t么、k 国似系 中文 \)z 2 z{v 37 6 分系 猴关 丝的 金境 滇环 究与 探布 然 0 0 c b, f a \1/ 3 z\ 37 8 系 关 地 人 、 c b, ad 选做题 42 o 旅游资 源开发 发 幵 源 资 游 旅 兴 新 c b, 、 a 深 勺 游度 旅 43 o 生物生 态功能 能 功 态 生 的 物 生 洋 海 E 0 c b, 、 a 源护 资保 土与 国发 洋开 海的 注：a、获取和解读地理信息 b、 调动和运用地理知识 c、 描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律 d、 论证和探讨地理问题 从表1屮可以看出，考纲要求的四大模块：自然地理、人文地理与屮国、世界区域地理，在本 次检测中均涉及，考点分布比例合理，试题内容丰富全面，涉及了气候、地貌、河流、农业、工业、 工程建设、经济可持续发展、生态环境问题等，多为高考题屮的高频考点。从屮可以看出，试卷符 合教育部考试中心“文科综合能力测试”的考核目标与要求：以能力测试为主导，考查考生地理基 础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。也符合教育部“一 点四而”的命题精祌，从不同角度考查了获取和解读信息；凋动和运用知识；描述和阐释事物；论 证和探讨问题四个能力层次要求。对中学地理教学有良好的导向作用。 （二）试题总体评价 本套试题设计按照地理知识、地理技能与地理思维三大测量目标命题，选择题主题相对集中但 知识点分散，综合题把区域背景与地理原理相结合，考查了考生知识掌握程度与学习过程是否得到 结合。 1、 选择题：1-11题 选择题，依托四组材料设计11道选择题。所用的材料主要围绕“新”、“动”、“活”选取， 新现象、新举措、新概念的解读分析，地理事象的动态变化过程的描述与分析；鲜活案例的灵活运 用与分析及读取信息定位推理等，并注重人文、自然与区域的结合。其“问题串”其实就是“思维 链”，每道选择题的解答，既需要对材料信息的正确解读与获取、调动与运用的基本学习能力，又 需要思维的灵动与符合逻辑的认知方法支持。体现出选择题多视角，重逻辑，合理区分的题型功能 与特点。试题选择反映时代主题，贴近社会现实的题材搭建问题情境，考杏学生对人地协调观的价 值判断和价值选择的能力。如1?3题以道路工程绿化为背景，引导学生关注交通建设与绿化，关注 身边的地理，关注工程建设的可持续发展问题；4?6题以特殊天气一一山区河谷多夜雨的问题为切 入点，引导学生体会地理事象形成的规律、原理及人地关系问题。 2、 必考题：36、37题 必考题，主要围绕某一个主题与区域背景展开，区域背景“一中一外”，设W多层次，重内涵， 体现探宄。所选择的主题有足够的思维量，承载所赋予的分值。涉及的主题扣准区域可持续发展主 题。 本套试卷36、37题，分别关注与探讨了巴基斯坦的印度河流域的开发问题、中国滇金丝猴分布 与环境关系的M题。图文结合，36、37题均力三层设问。必考题凸显了地理学科特点与价值观，是 测量考生地理学习能力与地理素养分值最高的题H。图文结合，主题区域