支架剖析教学理念下信息技术课堂教学.docVIP

支架剖析教学理念下信息技术课堂教学 　　[摘 要] 新课程理念下在信息技术课堂教学中，教师与学生的关系以及教学方式都发生了变化。为了应对发生的各种变化，不仅要对传统课堂教学重新思考，调整课堂教学的策略，而且要改变学生的学习方式与方，努力提高学生信息素养。为了实施有效的信息化教学，教师在设计教学过程时，必须要考虑从多方面为学生的学习提供支持。支架探究教学便是其中非常重要的一个方面，甚至可以说，支架探究教学是教师现代教学技能最充分、最集中的体现。 　　[关键词] 信息化教学；支架探究教学；教育技术；研究性学习 　　随着新课改的不断深入，高中信息技术的教学方式与学生的学习方法都发生了很大的变化。传统课堂教学已不能满足学生学习的需要，也制约了课堂教学中对学生信息素养的提高。课程改革不是另起炉灶，旧课程传承和积淀下来的优良传统，如启发诱导、循序渐进、因材施教，学思结合，注重双基等教学思想和观念，在新课程中仍然要继承和发扬。对于旧课程容易滋生的重知识轻能力，重结果轻过程，重灌输轻启发，重模仿轻创新，重理论轻实践，重教书轻育人等弊病，要通过改革把它们拒之门外。支架探究教学就是一种顺应新课改的良好教法，支架探究教学的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。通过支架（教师或有能力的同伴）的帮助，管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己（学习过程被内化），最后撤去支架。