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改善陕西省教师培训对策剖析 　　【摘 要】 新课程改革视域下教师的教学能力应包括现代信息技术能力、课程加工与运用能力、科研意识与反思能力和启发、协调沟通能力。改善陕西教师培训的对策主要是：加强教育行政部门对课程改革的管理，制定以校为本的培训教研制度，不断改善环境，积极开发多种教学资源等。 　　【关键词】 课程改革；教学能力；教师培训；对策 　　教师专业发展理论和新课程改革是目前教师教学能力发展和研究的重要理论基础和实践背景。加快对教师教学能力发展的研究，对于推动陕西省教师培训工作的实施以及促进我省学校的发展有着重要的意义。 　　一 课程改革中教师教学能力面临的问题 　　1、对新课程改革的意义认识不全面 　　新课程改革是我们党和国家的重大决策，是党和国家共同意志的体现，是我们国家政治和经济发展的客观需要，是我国科教兴国与可持续发展战略的体现；基础教育课程改革，并非主观意志的产物，它是人们对特定社会政治经济发展的客观需要作出的主观反应，代表了国家以及民族的利益，是关系国家、民族未来的千秋大业。振兴教育，人人有责，基础教育课程改革如今已非改不可，所有的教育工作者、理论工作者以及行政人员，必须肩负起中华民族伟大复兴的重大责任，心系每一位学生的全面发展，脚踏实地的融入到本次课程改革中去。 　　2、对课程标准的学习不深入 　　课程标准体现出我国对各类阶段学生在知识与技能、过程