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提高教师课程整合能力初析 　　对教育而言，信息时代的到来不仅带来教育形式和学习方法的重大变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生了深刻的影响。 　　当前，信息技术与课程整合正火热地进行着。那么，教师怎样提高信息技术与课程整合的能力呢?下面就我的个人经历谈谈感受。 　　我是在准备2003年12月的“全国第四届初中信息技术与课程整合评选观摩会”的过程中，开始接触“信息技术与课程整合”这个引领教育前沿的新名词的。在那次观摩会上，我的数学课《探索规律》获得了全国一等奖，因此接到了全国中小学计算机教育研究中心和四川省教委的邀请，先后在张家港、郑州、西安、西昌等地作优秀课例示范展示。在整个过程中，我体验了一次激烈的教育教学观念的转变。 　　 　　整合历程 　　 　　经过实践和探索，我认为课程整合大致经历了这样的历程(图1)。 　　 　　 　　技术要方便于教学 　　 　　我在参赛的准备过程中，刚开始做出来的也只是一堂“非完全板书搬家”型的CAI演示课，其中一道题的解答思路是使用了一个动态过程演示出来的。但参与指导我的专家说这还是不符合最前沿“整合课”要求的，并直接告诉我“衡量整合课的标量必须以学生使用电脑为前提”。最终，根据PowerPoint软件的编辑状态下对象具有可移动性的原理，我让学生通过自己动手操作“编辑状态下的PowerPoint简易课件”来完