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技工学校会计专业实践教学剖析 　　摘要：当前会计专业毕业生在工作初期不能独立处理会计实务，缺乏实践知识和技能，动手能力受到质疑，就业遭遇尴尬，从而对如何提高技校学生动手能力，提出会计专业仿真模拟实践教学的探究。 　　关键词：仿真模拟教学 会计专业 会计实训室 　　技工学校承担着向社会输送直接应用型和动手能力型的实用型人才的重任。会计专业是一门技术性、实践性很强的学科，虽然实践性教学对会计专业教学的作用已得到普遍的认同，但存在着会计实训室尤其是专业性实训室严重不足，以致让教与学无法达到预期的目标，大多数毕业生走上工作岗位不能马上进入岗位角色。如何让会计专业学生毕业后在工作岗位上“手能动起来，活能干起来”，这就需要对目前会计专业实践教学状况进行分析，找出存在问题并探讨解决的方法。 　　一、目前会计实践教学状况 　　1.实训室实践教学条件差 　　由于资金投入、场地等不足，一些学校会计实训课仍需在教室勉强进行，即便是有会计实训室也是大多缺乏职业特点。实训室大多数是一间教室加几张学生手工操作台而已。由于缺少实训必要的设施，满足不了会计专业实训的需要，无法达到仿真教学要求。 　　2.实训项目单一，实训环节孤立化 　　目前会计实训项目单一，岗位适应能力训练不足，如收银员、出纳、税务等项目实训开展很少。由于不少会计专业毕业生毕业后将从事收银工作，因此要重视收银员岗位、出纳岗位的实训，有针对性地提高就业能力，拓宽就业渠道。 　　3.实训教材落后，未达到仿真教学要求 　　近几年，我国企业会计准则、税务政策等在不断改革、完善，因此实训教材存在修订不及时，不利于学生按新的企业会计准则、税务政策等要求进行模拟实训，与会计实际工作存在差异。 　　4.教师实践经验缺乏，动手能力不强 　　技工学校相当一部分教师，是普通高校毕业生，没有真正在企业接受过会计岗位的锻炼，不了解会计实际运作和生产流程，动手能力不强，在实训过程中只依靠理论知识，无法满足实践性教学的需要。 　　针对以上的不足，如何来改革会计实践教学呢？可以利用校企合作来解决会计实践教学存在的不足，但实习企业的会计工作环境和会计工作的严肃性及资金安全、商业机密安全保护制度都不允许也不可能给众多的学生提供充分的实际操作机会，那么学校只有通过建设会计仿真模拟实训室，实施一体化教学来改革、推进会计实践教学。 　　二、仿真模拟会计实训室的教学建设 　　（一）会计基本技能实训室 　　1.会计书写实训内容 　　（1）练习阿拉伯数字书写、数字汉字大写书写和金额、货币符号书写，要求会计数据书写规范清晰、字迹工整流畅。 　　（2）填制会计凭证、登记账簿。要求字迹必须清晰、工整、账表记录美观大方，这不但便于辨认，也有助于防止舞弊。 　　2.凭证整理装订实训内容 　　要求先设计好装订册数及每册的厚度，厚度一般以1.5至2.0cm为宜，太厚了不便于翻阅核查，太薄了又不利于戳立放置。会计凭证整理与装订的好坏，不但影响会计凭证外形的整齐美观，更重要的是其直接影响会计资料的安全、完整及会计凭证的保管与调阅。 　　3.点钞扎钞实训内容 　　单指单张点钞技能、单指双张点钞技能、多指多张点钞技能；扭结式扎把技能。要求学生“准、快、好”地对混乱不齐的点钞练功券按100张点数、扎把并盖章，以培养学生点钞扎钞技能。 　　4.小键盘录入实训内容 　　用计算机数字键盘录入数据。要求学生掌握规范指法和技巧，能够在工作中运用小键盘准确、快速地进行各种票据的数据录入。 　　5.计算器速打传票实训内容 　　翻打100张传票。要求学生运用指法、技巧以及计算器功能键快速、准确地完成100张传票翻打。 　　（二）会计电算化实训室 　　会计电算化实训室实训内容：运用财务管理软件进行会计核算与管理。让学生模拟操作企业系统管理――建账――总账子系统――报表子系统――工资子系统――固定资产子系统――往来子系统――购销存子系统，着重培养学生财务软件操作能力。 　　（三）会计综合技能实训室 　　会计综合技能实训室分实训区和集中教学区，采用一体化的教学方法，使学生在仿真模拟实操环境中，利用实训平台和专业软件，能比较系统、全面地掌握企业会计核算的基本程序和具体方法。下面以综合实训为例，通过岗位设置，让学生以小组的形式模拟各个角色，完成出纳、会计岗位业务的仿真模块实训。 　　1.出纳岗位的仿真模拟实训 　　设置银行窗口，将学生分为三组，分别是收款人组、银行组、付款人组进行情境模拟实训。实训项目：（1）办理银行对公账户开户；（2）购买银行结算凭证；（3）存款业务处理；（4）转账业务处理；（5）编制银行存款余额调节表。通过本实训使学生清楚、掌握银行相关业务的办理。 　　2.账务处理及编制月报表的仿真模拟实训（会计岗位