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提升高中语文课堂教学时效性初析 　　课堂如战场，教师犹如指挥者，学生为战士，学习目标即敌人。如何在有限的时间内，花费最少的精力取得最大的效果，是指挥者面对的问题，也是评价一个指挥者能力高下的重要指标。一位优秀的教师能利用自己的教学经验和教学技能在有限的时间内让学习成果最大化，但是往往理想很美好，现实很缺憾，如何组织好教学，如何激发学生的学习积极性，如何挖掘学生的学习潜质就是我今天要探讨的问题。 　　一、时下教学的低效状况 　　首先，在教学目标的设定上，许多教师往往把目标定得很全面，很高很大，目标常与实践落实存在较大的差距。每堂课的教学目的性不强，与教学计划和教案上设计的不符。随意性大，缺乏紧凑有序的教学节奏，如脚踩西瓜皮滑到哪里算哪里。教案上定好的教学目标到课堂上被弱化，甚者虚化了。其次，课堂氛围上，假热闹空效果现象多，特别是低年级，或程度稍差得班级，不用心的大声朗读及随意附和，甚者哗众取宠者时常可见。学生漫无边际的讨论，加上光声电一体化的多媒体演示，让课堂绚烂多彩，声情并茂。而究其效果，学生热闹了视听，心智的开启却很少。最后，老师常做的作业是记忆考查，多停留在浅层次的训练上，学生的思维能力探究能力迁移能力没有得到有效的提升。落实到考试上，自然识记部分还不错，但当涉及到思维的广度和深度，解决问题的能力考查就不理想了。 　　二、突破有效课堂教学瓶颈的途径 　　课堂教学是一个包容知