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提高小学生阅读能力初析 　　摘 要：小学阶段是学生形成良好的阅读习惯、提高其阅读能力的关键时期，因此教师要积极主动地采取措施引导他们阅读，使他们真正成为阅读的主人。近年来，在阅读教学的实践中，我总结了一些调动学生阅读主动性的方法，即编故事、创设有效情境、借助网络平台等，这些方法不仅有利于教学活动的顺利开展，还转变了学生阅读的学习方式，由以前?教师讲为主的学习方式转变为自主探究的学习方式。 　　关键词：小学生；阅读能力；编故事；讨论；情境；网络 　　新课改要求以转变学生学习方式为突破口，对全体学生实施素质教育。那么在阅读教学过程当中如何转变学生学习的方式，以提高他们的阅读水平及综合素质呢？本文将结合案例与大家分享近几年的探索成果。 　　一、 借助编故事，提高阅读能力 　　听故事、讲故事、编故事这些都是小学生喜闻乐见的形式，如果能以这种方式进行阅读教学，将大大提高学生在阅读课堂上的学习效率。如在教授苏教版《云雀的心愿》一课时，为了让学生们区分“贫瘠”和“贫困”两个词，我要求学生们通过编故事的方式区分并拿到课堂上来交流。一听编故事，学生们个个摩拳擦掌，都想试一试。第二天，每个人都交出了一个小故事。下面跟大家分享一篇比较好的故事。 　　晚上，读四年级的芊芊睡着了。她的书包里传出一阵吵闹声。原来是语文书《云雀的心愿》一课中的“贫瘠”和他的弟弟“贫困”争吵起来了。 　　“贫困”