高校思想政治理论教育资源开发的经济分析.PDFVIP

第 31卷 第 1期 宝鸡 文理学院学报 (社会科学版 ) Vo1．3l NO．1 2011年 2月 JournalofBaojiUniversityofArtsandSciences(SocialSciences) Feb．2O1l 高校思想政治理论教育资源开发的经济分析 宋朝 光 (广西 民族大学 政治学与国际关系学 院，广西 南宁 530006) [摘 要]从教育经济的视 角，思想政治理论教 育 (以下非标题和 目中简称 “理论教 育”)资源是理论 教育经济条件 。理论教 育资源的开发是政府 、高校和理论教 育教师群体 为增 强理论教 育实效性对教 育 资源要素加工改造而做 出的决策、计划和教 育实践 活动的总和 。理论教育资源有构成上 的复杂性和精 神资源 的意识形 态性等特点。要 重点 开发理论教 育人 力资源和精神 资源 ，以提升 资源质量 ，而科 学决 策、有效管理和充分发挥理论教育教 师的主体性作 用是理论教育资源开发的重要路径 。 [关键词]思想政 治理论 ；教育资源；教育经济 [中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1008—4193(2011)O1—0123-06 一 、 思想政治理论教育资源及其特点 方法 、手段等等 。所 以，有人认为教育资源含义有 (一)教育资源——教 育的经济条件 两种解读 ：教育资源是表现出来的从事人才培养、 资源 (resources)，是一个 意义广泛 的经济 范 智力开发的能力 ，“这种能力是 比物质资源更重要 畴，一是 自然界赋予的 自然资源 ，二是人的劳动创 的一种资源 ，通常称为 教‘育资源 ’。投入 教育的 造的各种资源 。马克思在论述资源时指出 ：“劳动 人力 、物力、财力 ，称 教‘育的资源’’’[3] ∞。 并不是它所生产 的使用价值 即物资财富的唯一源 (二)思想政 治理论教 育资源的特点 泉 。正如威廉 ·配第所说 ，劳动是财富之父 ，土地 理论教育资源就是理论教育 的经济条件 ，是 是财富之母 。”l】J( ’ 理论教育过程中所 占有 、使用和消耗 的人力 、物力 教育资源亦称 “教育 的经济条件 ”，是教育过 和财力资源的总和。高校理论教育资源是高校教 程中所 占用 、使用和消耗的人力资源 、物力资源和 育资源的重要组成部分 ，它受高等教育资源的制 财力资源的总和 。任何教育活动，总要花费或多 约 。 或少的 “商 品等价物~23(P106)。其 中，人力资源和 理论教育资源具有精神性 、无 形性 、发展性 、 物力资源是直接输入教育过程 的事 物或要 素，财 有限性和无限性等一般教育资源的共性。和其他 力资源仅是教育输入 的间接经济 资源，它虽然不 教育资源相 比，理论教育资源有构成上 的复杂性 能成为 接输入教育过程 的事物 或要 素，但财力 和精神资源的意识形态性等特点 。 资源是人力资源 、物力资源和的货币转化形式 ，是 从资源的构成来看 ，理论教育资源 的复杂性 人力资源、物力资源输入教育过程的条件 。 表现为理论教育资源的非独立性 。理论教育人力 狭义的教育资源是指专门用于教育 、能起教 资源 (非教学人员)、物质资源和精神资源 中的图 育作用 的精神性材料 、教育工作者的教育能力和 书资源的很大部分是共享 的资源 ，这些共享 的资 * [收稿 日期]201o12-08 [基金项 目]本文系广西民族大学科研基金资助课题项 目“思想政治理论课教育资源效率研 究”(项 目编号 ：2oo7o2YJ09)的阶段性 成果