技工学校素描教学初析.docVIP

技工学校素描教学初析 　　[摘要]建立一套适合技工学校教育特点，有利于人才培养要求，同时符合专业教学和学习发展需要的素描教学体制尤为重要。 　　[关键词]技工学校 基础素描 专业素描 设计素描 艺术设计 　　中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1671－7597（2008）0410097－02 　　 　　素描教学作为造型艺术教学的基础环节，在艺术设计教学中的地位及其作用已毋庸质疑。然而，在技工学校这样的人才培养制度中，如何进行素描的教学，发挥其在艺术设计教学中的基础性作用，实现素描教学在技工学校艺术设计专业人才培养中的意义和价值，最终满足社会对设计人才的需求，这是从事技工学校艺术设计专业素描教学的教师必须认真思考和探讨的问题。在教学实践中，对素描教学进行有益的探索和研究，以下主要从教学价值定位、教学对象分析、教学模式的建立、教学方法运用等几个方面对技工学校艺术设计专业素描教学进行初步阐述。 　　 　　一、素描教学的价值定位 　　 　　最近几年来，由于我国素描教学上出现的一些偏差和艺术人才培养中暴露出来的一些问题，引起了众多人对素描教学的关注，许多人对目前我国素描教学体制和教学价值理念提出了质疑，甚至有人否定素描教学的作用，主张取消素描教学。这无疑给我们从事素描教学者敲了一个警钟，同时也引起众人对素描教学的思考和探索，从而推动了素描教学的课程改革进程，如今在高等高职院校艺术设计专业素描教学中摒弃纯绘画性的素描教学，而大力推行“设计素描”教学，就是顺应形势发展需要，大力推行课程改革的结果，应该说这一举措使得我国素描教学出现一片生机，同时也促进了我国素描教学的发展。不难看出“设计素描”在设计专业素描教学的大力推行，并没有否定素描教学的基础性作用，而是对设计专业的造型基础内容有了一个新的理解。因此，笔者以为无论采取怎样方式的教学内容，素描在设计专业课程教学中的基础性地位都不会改变。既然素描是一切造型艺术的基础，那么素描教学的基础性作用主要体现在哪里呢？笔者认为，素描的基础性来源于制作工具的简单性、灵活性和研究对象的单纯性与普遍性。素描的工具是最简单的造型工具，只有纸和笔，工具简单又便于修改；素描研究的对象是物体的基本形态和一般变化规律，基本形态有物体的比例、形状和明暗等结构形式，变化规律有透视缩变、视差对比等视觉因素；素描不但可以解决造型的基础问题和一般问题，还可以解决造型的应用和特殊问题。这些造型的基础性，就是为进一步的绘画或设计学习提供造型基础，在设计专业学习中，具体来说就是为平面广告设计、动漫设计、服装设计和室内设计等专业提供基本的素质和能力。但是，由于学校性质或办学层次上存在参差不齐的情况，这对于人才培养的目标要求的侧重点上必然存在差异，技工学校的性质特点必然决定了在专业教学中，更加突出对学生实践技能的培养以及知识技能的实际岗位的应用上。因而技工学校素描教学的价值取向上自然与高等院校略有不同。对技工学校而言，通过素描的教学和训练使学生具备一定的观察能力、审美能力以及创意思维能力。为进一步的学习打下良好的素质基础之外，更重要的是提高了学生的绘画水平和表现能力。从而使学生掌握了基本的表现技能，为将来的设计表现建立造型上的基础，也就是说，技工学校素描教学的基础作用主要是为设计表现服务的。 　　 　　二、素描教学对象的分析 　　 　　所谓因材施教，就是教学要从学生的实际情况出发，根据学生的心理特点、学习动机以及文化水平出发来安排和组织教学，离开教学对象去谈论教学，就如同无源之水、无本之木一样。因此，对技工学校的学生进行深入的分析和了解，这是素描教学取得良好效果的基本前提。那么技工学校设计专业的学生有怎样的特点呢？笔者以为主要体现在以下几个方面:一是文化基础和艺术基础相对落后。从生源情况来看，无论是高技生还是中技生，他们的文化水平都相对落后于高等高职院校的学生，同时不像高等高职院校的学生那样在入学之前接受过正规的素描造型训练，因此，学生的文化和艺术基础都比较薄弱。二是学习目标相对单一。学生学习素描和专业设计，不是为了研究艺术，而是纯粹是为了掌握一种专业技能，一种绘图表现的能力，以适应将来所从事的工作岗位。因此，素描教学就是使学生掌握与岗位相适应的素描方面的专业技能。三是职业导向性极强。影响学生学习素描的积极性的因素，或者说学生学习素描的动力因素，往往不是兴趣或爱好，而是一种职业的需要，因此，职业导向是素描学习的源动力，素描的教学要突出应用性。 　　综合以对教学对象的分析，笔者认为技工学校的素描教学要想发挥在专业教学中的基础性作用，取得应有的效果，就必须根据学生的特点和实际需求来实施教学，最重要的就是在教学中突出和抓好基础性、技能性和实用性。 　　 　　三、素描教学模式的建立 　　 　　我们