《千年梦圆在今朝》的教学设计.docVIP

《千年梦圆在今朝》 -、概述 《千年梦圆在今朝》是人教版语文六年级下册第五单 元的一篇略读课文。课文叙述了中华民族几千年来的 飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦热情地赞扬了中国航天人热爱祖结合作、默默奉献、 飞天梦想在几代人的不懈努力下今朝得以梦 热情 地赞扬了中国航天人热爱祖 结合作、默默奉献、 锲而不舍的精神。学习这篇课文的目的，一是让学生 了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的 经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作，默默 奉献，勇于探索，锲而不舍的科学精神，激发学生的 民族自豪感；二是学习默读课文，抓住课文的主要内 容，学习在事实的描述中说明道理的写法。 二、 教学目标分析： 认知目标：了解中国在航天事业上的发展。 能力目标：有感情地朗读课文，理解课文内容。 抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。 情感目标：体会我国行谈员那种默默奉献、勇 于探索的精神。 三、 学习者特征分析 六年级是小学最后一个学年，学生在前面几年的学习 中已有一定的阅读能力。本学段，致力于综合性学习 活动，重在引导学生通过自学，积累语言材料(字、词、精彩的句段篇），结合自己的实际生活，具体的 语言环境理解课文内容，体会 表达的思想感情。 通过平时的观察了解，学生大都具备自我阅读理解的 能力，己初步形成了一定的学习态度，出现了意识较 强的学习动机，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、 自我主张、自我控制能力进一步加强。 四、教学策略选择与设计 在本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学 习、情景介入等各种策略，提供大量的学习资源，指 导学生进行自主探索学习。利用多媒体教学课件作为 认知工具，拓宽学生的视野、知识通过引导学生 认知工具，拓宽学生的视野、知识 通过引导学生 进行分析综合和指导学生小组讨论创新表达，培养学 生的逻辑思维。 五、教学资源与工具设计 1、 教学课件、图片及相关视频资料。 2、 学生预习课文，搜集有关航天的资料图片。 六、教学过程 （一） 谈话导入： 图片导入（放杨利伟成功返回陆地的图片） 师:看到这壮观的一幕，你最想说什么？（心情） 板书课题（带着自豪的感情齐读课题） （二） 、新授新知： 1、读题：理解课题。 学生读课题，讨论你是怎样理解这个课题的。今朝（今 天），梦（梦想），（实现） 天），梦（梦想）， （实现） 这是一个什么梦？（航天梦） 师总：千年的梦想在今天圆了。 2、初读课文。 （1）带着问题快速的默读课文，并打记。（展示问 题） 问题：①为了实现千年飞天梦，炎黄子孙都 做了哪些努力? 取得了怎样的成绩? （2）分组讨论。要求：四个人为一小组，讨论五分 钟。 学生按时间顺序回答，老师板书中华飞天梦实现的历 程。 3、品读重要句子。（课件出示重要语句） 全班讨论： 神舟五号能顺利升天，功劳应归于哪些人？ 抓住重点词体会句子含义。（最；三千多个、一百 一十多个单位；夜以继日、积劳成疾、华发早生、猝 然长逝）注：教育学生在班集体中也要团结合作 然长逝） 注：教育学生在班集体中也要团结合作 板书） 齐读神舟五号升天的句子。这样一群人，谁能不感 动呢？再齐读这段话。 杨利伟用三句话概括了他21小时的太空生活，这 三句话是？ 指导读：点名读，你现在就是杨利伟，你来读这三句 话（引导读：英雄的声音应该是洪亮的；英雄的声音 应该是铿锵有力的；英雄的情感应该是激动的是自豪 的） 让我们带着对航天的崇高敬意齐读这三句话。你是 怎样理解这三句话的？ （具体事实描写中说明道理的方法） 没有这样可爱的航天员就不会有中国现在的航天 事业。 你想对所有的航天员说什么？ 欣赏一组航天图片。 （三）、拓展知识 你有什么样的梦想？你准备为梦想做些什么？（学生 先在小组中交流后汇报） ）＞总结全文： 1、讨论课文的阅读要求 ①当今，现/代科技成就的取得，除了个人的努力 还需要什么？ （文中找出：富有激情，超凡想象力，不断的尝试） ②数千年的中华飞天梦是怎样变为现实的？再说 说自己从中感悟到了什么？ 2、 师总：中国有个千年的梦，在今朝圆了。 课件出示航天的昨天、今天、明天。 3、 这是一篇写作手法独特的文章，齐读第一段和最 后一段，再来体会一下，想想文章用了什么写作手法 （总一分一总；首尾呼应） 班别七、教学评价设计 课堂学习成果评价量表（30） 班别 姓名: 分: 评价项目评价标准等级（权重）分 自评小组评教师评 优秀良好一般较差 识与技能欣赏航天图片10 了解航天英雄的事迹 7 掌握本课的生字、词10 能够用流畅清晰的语言表达自己的观点 6 操作技能熟悉运用网络独立收集、分析、处理和评 价信息的方法8 积极参与小组合作与交流 5 能将搜集到的材料用语言清楚的描述出来，而且比 较流畅10 情感态度课堂上积极参与，积极