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探索 提高 完美 　　摘要 回顾高中化学新课程实施情况，带来了5个方面的变化：一是新课程理念逐步深入人心；二是教学方式和学习方式不断更新；三是化学实验教学备受重视；四是教学评价方式更加丰富；五是课程资源的开发利用得到了强化。但也存在一些需要解决的问题有待于不断完善。?? 　　关键词 高中化学新课程 实施情况 五大变化 提高与完善?オ? 　　 　　自2004年秋季开始，山东省首批参加了新一轮高中课程改革实验工作。回顾我们的高中化学新课程实施情况，可以说是一个边学习边实验，边实验边总结，在实践中不断提高、完善的过程。现拟就我省高中化学新课程实验工作情况作简要回顾。?? 　　 　　1 新课程理念逐步深入人心?? 　　 　　从对各高中新课程实施情况的调查中，我们欣喜地发现“以学生发展为本，培养创新精神和实践能力”的新课程理念正逐渐深入人心。?? 　　 　　1.1 育人观念发生了转变?? 　　广大教师通过各种渠道全面深入地学习和理解新课程改革的背景、理念和具体内容，“以人为本”的理念正逐渐树立起来，特别是在学生观、知识观、发展观和课程观中，努力做到以下转变：一是由以往过于注重部分优秀学生的提高变为面向全体学生的发展。多数教师克服了两眼只盯住学习“尖子生”的做法，采取有效措施促优帮弱，特别是做好后进生的转化工作，一切为了每位学生的发展而着想。二是由只重视学生智力的片面发展转向重视学生人格全面的发展。由于新课程从教学模式到教学内容，都为塑造学生健全人格创设了良好的情境，如实行模块教学，为学生个性发展提供了选择性，新教材为学生的全面发展提供了丰富的素材，新课程很重视STS教育，特别是注重了学习化学与学生生活实际的联系等等，所以促使广大教师改变了以往重智育轻全面发展的倾向。三是由过于要求同一规格发展变为强调学生的个性发展。由于高中化学新课程为突出学生的个性发展大大增加了选修内容，使有不同要求的学生学习不同的化学，这就为改变对学生过于统一要求、只有共性、没有个性的倾向创造了条件，所以使多数学校和教师做到了因材施教、分层次教学、因人制宜，张扬个性。如在适当时机采取了文、理分科，在文科或理科中又分成几类，为学生学习增大了选择性，使每个学生能在原有的基础上得到很好的持续发展。四是由偏重理论知识学习向重理论联系生活实际转变。新教材中密切联系生活实际的素材极为丰富，如大到认识环境污染和环境保护问题，小到了解人体主要生物元素、微量元素、维生素，了解人体所需要的主要营养素，食品添加剂的组成和性质，以及一些物质对人体的生理作用、医疗原理或危害、毒性等知识，都是密切联系生活实际的好素材。通过对这些素材的学习，使学生充分认识到，随着社会的发展，化学已涉及人们日常生活的吃、穿、用、住、行等各个方面，对于更多的人而言，学习化学的目的不在于进一步研究它，而在于应用它来分析和解决个体在社会、生活及工作中的实际问题。进而使学生更加明确了学习的目的，体会到学习化学的直正价值，从而提高了学习的积极性。?? 　　总之，随着高中化学新课程实验工作的推进，广大教师的育人观念正在不断更新。?? 　　 　　1.2 教学观念发生了转变?? 　　从对新课程教学情况调查来看，绝大多数教师能较好地掌握新课程教学理念，把转变陈旧的教学观念，用新课程理念统率自己的教学，当成了新课程改革实验的头等任务，并取得了较明显的成效。例如：一是从重教向重学转变。在新课程教学中，多数教师克服了以往那种“满堂灌”现象，想方设法把学习主动权还给学生，为学生自学创设良好的条件，如在课堂教学中做到了“三不”，即“一是不包办，二是不硬灌，三是一般不奉送现成答案”，而是从只重“双基目标”向注重“三维目标”转变。高中化学课程标准通过设置多样化的、可供学生选择的课程模块，构建了“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”相融合的化学课程目标体系，成为新课程改革中的突出亮点，也是广大教师落实新课程精神的主攻方向和落脚点。从目前的教学实际情况看，多数教师已逐渐从“以知识、技能为惟一目标、以高考为惟一质量评价手段”的教学误区中走了出来，教学中落实三维目标的意识大大增强。具体说强化了8种意识：①课标意识，做到心中有“根”；②学生意识，做到目中有人；③材料意识，做到腹中有物；④整合意识，做到手中有法；⑤问题意识，做到脑中有弦；⑥情境意识，做到教中有术；⑦整体意识，做到胸有成竹；⑧资源意识，做到教中挖潜。这8种意识构成了新课程教学中自然融合的风景线，把三维目标真正落到了实处；从封闭式教学向开放性教学转变。以知识、技能为惟一目标，以机械灌输、被动接受为主要教学方式的高中教学已在老轨道安然地运行了多年，很多教师对这种封闭式教学的弊端熟视无睹，习以为常。新一轮课程改革向这种封闭性教学发起了有力地冲击，从课程设