提升数据剖析观念 培养学生主体性.docVIP

提升数据剖析观念 培养学生主体性 　　数据分析观念是新课标提出的新内容。对小学生而言，数据分析就是要学生学会运用数据进行分析，找出它们之间的联系，总结出规律性的东西。数据分析观念包括：了解现实生活中许多问题应当先做调查研究、收集数据，通过分析做出判断，体会数据中蕴含着信息；了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景选择合适的方法；通过数据分析体验随机性，一方面对于同样的事情每次收集到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据就可能从中发现规律。它要收集数据、描述数据、分析数据的特点，做出合理的决策。在指导学生进行数据分析的过程中，教师可以有意识地让学生产生采集数据的意识，引导学生选择合适的分析方法，自主运用数据进行分析，体验数据分析后发现的乐趣，运用数据解决实际问题，让学生从小养成用数据分析问题、用数据说话的习惯，培养学生的主体性。 　　一、由因索果――经历数据采集的过程 　　学会正确地进行数据分析，首先要使学生养成采集数据的习惯，亲身经历数据分析的过程，综合对采集的数据进行比较、分析，发现规律性的东西。在进行数据分析时，是由因索果，而不是先入为主、由果索因，否则就失去了数据分析的本来意义。 　　如，教学五年级下册“圆的周长”计算圆周率π的值时，教师指导学生分组操作测量圆的周长和直径，有的学生用线绕圆片一周，有的把圆片放在直尺上滚动一周，用各种方法测量圆周的