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微信平台辅助教学剖析 　　摘 要： 微信是当今人们生活中非常重要的互动交流平台，尤其是在高校大学生群体当中，微信使用率比社会其他群体要高得多，高校课堂可充分借助此平台进行辅助教学，激发学生的学习热情，满足个性化需求，促进教学质量的提高，从而更好地实现优质教学资源共享。 　　关键词： 公众号 微信平台 资源共享 　　当今社会正进入自媒体时代，各类社会网络软件广泛兴起，这其中，微信正在迅猛发展，用户主要趋于年轻化、高学历化，因其具有极速传播、费用便宜、功能丰富等特点而迅速占领网络社交市场，对于潮流事物，大学生具有极强的适应性和接纳能力，这使得微信很快在大学生群体当中得到普及并备受当代大学生的喜爱。 　　微信公众平台简称公众号。利用公众号进行自媒体活动，简单来说就是一对多的媒体性行为活动，是目前主流的线上互动方式。公众号分订阅号和服务号，个人只能申请订阅号。 　　本文探究了高校在实现优质教学资源共享的过程中，教师借助微信平台辅助课堂教学过程中的功能设置、应用实施及不足之处。 　　1.??建微信公众订阅号并进行应用模块设置 　　使用微信公众平台，须先进行注册，确认成为其用户，才能进入后台进行即时交流、信息推送和素材管理等操作。教师可以要求班级所有学生关注并组建课程学习微信群。公众号应用模块可设置为三大模块，即基础知识、实践教学、辅导答疑，每个模块下面又分别设置若干子模块，每个子模块中均可以提供文字、图片、微视频、微案例、超级链接等多种形式的学习资料和课程信息。 　　1.1基础知识模块。 　　此模块主要提供教材基本理论知识，相应的子模块可以设置为学习大纲、基本内容、重点难点、科研动态、课前思考。“学习大纲”为学生提供本课程的教学主线，大纲结构要清晰易读、言简意赅，让学生快速了解知识结构；“基本内容”“重点难点”则为学生提供了详尽的内容讲解和分析。 　　1.2实践教学模块。 　　现在高校多数课程，哪怕是文科类课程，也不只有理论部分，而是依据实际教学需要增设实践教学部分。教师通过公众号事先将这一部分内容尽量以视频的方式上传，比如理工科课程，上传的视频资料可包含一些规范性的实验室操作，使学生快速准确地掌握基本的实验操作技能。文科类课程，上传的视频资料可以是一些经典案例、历史文献影音等。另外，为了激发学生的学习兴趣，教师还可将最新学术动态、热门话题等融入课堂，鼓励学生讨论，增进师生互动。 　　1.3辅导答疑模块。 　　设置该模块是为了保证和检测教学成效，主要包括课后思考、讨论分析、解析答疑、试题题库、课外辅导等。针对每个章节基础知识、重点难点内容，教师在公众号上发布作业，学生可以直接回复作答，教师根据作业完成情况了解学生的学习情况和不足之处，并及时予以辅导答疑。当遇到自己不理解的内容时，学生可以通过公众号或微信群与老师、同学们展开讨论，从而较全面扎实地掌握课程知识。同时，该模块还设置了一个“试题库”接口，将历年本课程考试题目、优质练习题上传至该模块，以方便学生复习。 　　2.微信公众订阅号各模块具体功能实现 　　2.1信息推送。 　　教师可通过公众平台向学生推送课程内容，学生可和老师即时互动，随时接受老师的辅导，从而实现师生及时沟通，提高教学的时效性。 　　2.2师生交互。 　　师生的交互方式由以前的线下单向式交流逐渐转变为多方位多角度的交流。交互方式比较常见的有以下三种：一是关键词智能回复，也称为自动回复，通过输入关键词，学生可获取相应的回复内容，管理员事先在后台设定关键词与内容之间的程序链接，如本节要点、常见问题解析、习题自测、知识延伸等，并提供关键词索引，学生根据平台上教师设定的关键词就可以阅读所需要的知识或信息；二是发帖评论功能，除了一对一的在线互动，在平台上提供评论或发帖通道，还可以让学生或班级外的浏览者了解其他学习者对知识的掌握情况及对此次教学的相关评价或建议，通过发帖回帖等互动方式来活跃气氛，增设平台人气。三是微语音课堂，语音对讲交互是微信平台的一大特色，能够满足一对多同时交流的需求，教师可通过这一功能，配合图片、动画等素材在微信群里发布语音微课，这不仅能够方便学生随时学习，提高学生的学习兴趣，还能够拉近师生之间的距离。 　　2.3素材上传。 　　包括一切形式的学习资料和资源，即图片、语音、视频和图文消息。如习题和单元测试题，以图文形式发布，学生提交试卷后，通过智能回复自动获取习题答案；还可以把与教学内容有关的、延伸性的资源上传到微信公众平台。 　　2.4传播资源。 　　用微信作为学习工具和学习平台，并未广泛得以普及，为了让班级之外的学生或其他社会学习爱好者共享优质教学资源，教师可把此微信公众号作为免费的学习支持服务向他人推广，使用者在任意时间、地点都能进行学习，推广时要注重平台学习资