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民办高校组织文化初析 　　摘要：组织文化作为一个组织发展的精神源头，是其能否可持续发展的核心力量，它决定组织的发展水平和发展方向。民办高校组织文化具有权力集中、效率优先、表面一致与实质分散的特点，故应从领导管理体制、民主风气、组织凝聚力三个方面着手进行改革。 　　关键词：民办高校；组织文化；组织凝聚力 　　中图分类号：G648.7　文献标志码：A　文章编号：1002-0845(2012)02―0018-04 　　我国民办高等教育经过30年的发展，已粗具规模。虽然目前民办高等学校整体发展水平较低，且发展状况参差不齐，但部分学校锐意改革，不断创新，取得了一定成绩，走在了我国民办高等学校的前列。为了促进发展，民办高校从硬件与软件两个方面着手进行改革和完善，学校的教学设施不断完善，师资水平不断提高。目前，个别民办高校的硬件设施甚至超过了一般公办高校，然而，由于建校时间较短及领导管理体制的特殊性，民办高校还是存在一系列问题，如没有形成强大的组织文化氛围，组织内的人员流动过于频繁，组织凝聚力低，等等。我们知道，组织文化作为一个组织发展的精神源头，是其能可持续发展的核心力量，它决定了组织的发展水平和发展方向。因此，我国的民办高校要获得长足发展，除了要破解体制、资金和师资等方面的难题以外，还必须重视学校的组织文化建设，将大学精神渗透至每一位教师身上和校园的每一个角落，这样才能形成强大的凝聚力和浓郁的学术氛围，才有可能建成高水平的民办大学。 　　一、何谓组织文化 　　“组织文化”一词属于管理学范畴。管理学经历了以下发展轨迹：科学管理阶段、人际关系理论管理阶段、系统理论管理阶段、权变理论管理阶段和以人为本理论管理阶段，这是一个由技术管理向人文管理过渡、且越来越关注人的因素在管理过程中的作用的过程。顺应管理学的这一发展趋势，埃德加?沙因开创了企业文化与组织心理学。对组织文化，他给出的定义是：“一系列的内隐假设，有关一群人如何分享和决定他们的认知、思想、情感以及公开行为的程度。它藉由组织成员的共享历史和期望以及他们之间的社会互动的产出所形成。” 　　依据定义，沙因将组织文化分为三个层次：1)人工制品(Artifacts)。人工制品是那些外显的文化产品，能够看得见、听得见、摸得着(如制服)，但却不易被理解。2)信仰与价值(Espoused Values)。藏于人工制品之下的便是组织的“信仰与价值”，它们是组织的战略、目标和哲学。3)基本隐性假设与价值(Basic Assumptions and Values)。组织文化的核心或精华是早已在人们头脑中生根的不被意识到的假设、价值、信仰和规范等，由于它们大部分出于一种无意识的层次，所以很难被观察到。然而，正是由于它们的存在，我们才得以理解每一个具体组织事件为什么会以特定的形式发生。这些基本隐性假设存在于人们的自然属性、人际关系与活动和现实与事实之中。 　　组织文化对组织发展的作用越来越受到人们的关注。根据社会学的研究，组织内一致的文化价值观相比各种正式的治理机制成本更低，而效率更高，它可以更好地调节组织成员的行为，以适应组织的目标。同样，在组织变革过程中，组织通过构成要素和要素间关系的变动形成新的组织结构，新的结构形成后，如果缺乏与之相适应的文化价值观，真正的组织模式的转型还是难以实现。因此，正如学者Cameron和Quinn指出的，“没有组织文化的变革，组织绩效的持续改进是没有多少希望的”。从管理的角度来看，如果管理者对自己的组织文化无意识，他们将被动地为文化所左右。因此，对组织的领导者来说，理解自己的组织文化是必须的。同时，文化最好也能够为组织的每一个成员所理解，这样才能促使整个组织协调有序地发展。 　　二、民办高校组织文化的现状及特点 　　虽然民办高校的办学者是个人而非国家，但民办高校仍属于高等学校范畴，普通高校组织文化的一些特点它同样拥有。 　　首先，高等学校本身是一个文化传递的场所，对于这样一个以传播文化和革新文化为使命的组织来说，组织文化是应对变革的首要资源，它可推动组织学习、组织发展和有规划地变革等等。 　　其次，从组织结构来看，高等学校是一个具有松散连接结构特点的组织。教师工作有相当的自由度，只有创设一种尊重人和信任人的人际环境，才能发挥教职工的自主性和自觉性，提高其工作效能。 　　再次，从组织的构成来看，高校由教师和学生两大群体组成，教师与教师之间、教师与学生之间、学生与学生之间相互影响和相互作用，人际交往对组织文化的形成具有重要意义。 　　另外，高校的组织目标是促进人的发展，这就要求教师具备较高的文化素养，并能将知识有效地传递给学生，这样才能达到组织目标。因此，在高等学校中，人的要素在组织文化中的作用尤为突出。 　　民办高校除了具有普通高校所具有的特点外，