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新课程下语文低年级儿童诗教学初析 　　儿童诗是小学低年级语文教学的主要内容之一，也是学生训练语言最重要的课程资源。加强儿童诗教学，对小学生语言、情感和审美等方面的熏陶和教育都起着至关重要的作用。 　　儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点，适合儿童吟诵的诗歌形式。它的美与情趣给予儿童别样的感受，在诗心与童心的互渗中，诗人把故事和真诚织进优美的诗句中，用心灵和孩子们歌唱，为他们创建了充满想象和真情的乐园。正如金波先生所说：“儿童诗是儿童感情上的营养品”。著名文学评论家樊发稼也充分肯定了儿童诗对于儿童的重要意义，他说：“诗歌天然地和儿童有着一种契合关系，……毫不夸张的说，一首契合儿童心性的好的儿童诗，可以为一个人的一生抹上色彩，烙上一重烙印，带来一种节奏。” 　　提高学生的人文素养是课程改革的目标，对小学生来说，儿童诗是体现人文素养的一个重要标志。《语文课程标准》第一学段（1-2年级）阅读教学目标中指出：“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美”、“背诵优秀诗文50篇（段）”。事实上，在现行小学语文实验教材中增加了大量的儿童诗（包括古诗）。以人教版教材为例，一二年级的课文中古诗有十多首，现代意义上的儿童诗也有十多首。这些儿童诗，构思新颖，语言优美，比喻贴切，想象丰富，洋溢着童真童趣，于清浅之中寄寓遥深，于朴拙之中蕴藏睿智，读起来优美动听