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2017年华师版九年级数学上教案全册.doc

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2017年华师版九年级数学上教案全册.doc

第2221章 二次根式 总第二课时 2221.1  二次根式 教学目标 1、了解二次根式的概念、 2、掌握二次根式的基本性质、 教学重难点关键:1.重点:形如(a≥0)的式子叫做二次根式的概念; 2.难点与关键:利用“(a≥0)”解决具体问题. 教学过程 一、复习 当a是正数时,表示a的算术平方根,即正数a的正的平方根. 当a是零时,等于0,它表示零的平方根,也叫做零的算术平方根. 当a是负数时,没有意义. 一二、提出问题 上一节我们学习了平方根和算术平方根的意义,引进了一个新的记号 EQ \r(a) ,现在请同学们思考并回答下面两个问题: 1、 EQ \r(a) 表示什么? 2、a需要满足什么条件?为什么? 二三、合作交流,解决问题 让学生合作交流,然后回答问题(可以补充),归纳为; 1、当a是正数时, EQ \r(a) 表示a的算术平方根,即正数a的两个平方根中的一个正数; 2、当a是零时, EQ \r(a) 表示零,也叫零的算术平方根; 3、a≥0,因为任何一个有理数的平方都大于或等于零、 三四、归纳特点,引入二次根式概念 1、基本性质、 问题1 你能用一句话概括以上3个结论吗? 让一个学生回答、其他学生补充,概括为: EQ \r(a) (a≥0)表示非负数a的算术平方根,也就是说, EQ \r(a) (a≥0)是一个非负数,即 EQ \r(a) ≥0(a≥0)。 问题2 ( EQ \r(a) )2(a≥0)等于什么?说说你的理由并举例验证。 让学生小组讨论或自主探索得出结论:( EQ \r(a) )2=a(a≥0),如( EQ \r(4) )2=4,( EQ \r(2) )2=2等、 以上两个问题的结论就是基本性质,特别是( EQ \r(a) )2=a(a≥0)可以当公式使用,直接应用于计算。反过来,把( EQ \r(a) )2=a(a≥0)写成a=( EQ \r(a) )2(a≥0)的形式,这说明:任何一个非负数a都可以写成一个数的平方的形式、例如:3=( EQ \r(3) )2,0.3= ( EQ \r(0.3) )2 提问: (1)0=( EQ \r(0) )2对不对? (2)-5=( EQ \r(-5) )2对不对?如果不对,错在哪里? 2、二次根式概念 形如 EQ \r(a) (a≥0)的式子叫做二次根式、 说明:二次根式必须具备以下特点; (1)有二次根号; (2)被开方数不能小于0。 让学生举出二次根式的几个例子,并判断 EQ \r(-5) , EQ \r(a) (a0)、 EQ \r(3,a) 、 EQ \r(-a) (ao)是不是二次根式。   四、范例 例1、 x是怎样的实数时,二次根式有意义? 分析 要使二次根式有意义,必须且只须被开方数是非负数. 解: 被开方数x-1≥0,即x≥1. 所以,当x≥1时,二次根式有意义. 要使式子 EQ \r(x-1) 有意义,字母x的取值必须满足什么条件? 提问: 若将式子 EQ \r(x-1) 改为 EQ \r(1-x) ,则字母x的取值必须满足什么条件? 五、课堂练习 Pl0页练习1、2、 六、思考提高 我们已经研究了( EQ \r(a) )2(a≥0)等于a,现在研究 EQ \r(a2) 等于什么、 提问: 1、对于抽象问题的研究,常常采用什么策略? 2、在 EQ \r(a2) 中,a的取值有没有限制? 3、取一些数值来验证。通过验证,你能发现什么规律? 因此,今后我们遇到 EQ \r(a2) 时,可先改写成a的绝对值|a|,再按照a取正数值,0还是负数值来取值、例如当x0时, EQ \r(16x2) =|4x|=-4x 4、( EQ \r(a) )2与 EQ \r(a2) 是一样的吗?说说你的理由,并与同学交流。 七、小结 1.形如(a≥0)的式子叫做二次根式,“”称为二次根号. 2.要使二次根式在实数范围内有意义,必须满足被开方数是非负数. 1、什么叫做二次根式?你们能举出几个例子吗? 2、二次根式有哪两个形式上的特点? 3、二次根式有哪些性质? 八、作业 习题22.1第1、2、3、4题、 教学后记: 2221.2 二次根式的乘除法 总第三课时 第一课时 二次根式的乘除法 教学目标 1、使学生掌握二次根式的乘法运算法则,会用它进行简单的二次根式的乘法运算。 2、使学生掌握积的算术平方根的性质、会根据这一性质熟练地化简二次根式、 3、培养学生合情推理能力。 教学重难点

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