功能性vs适体性之动作机能教师专业社群.PDF

功能性vs適體性之動作機能 教師專業社群 社群成員 :丁蓁豪、林佳瑩、林忠儒、莊登州、 黃挺嘉、陳鄯向、陳佳惠 (依姓氏筆劃排序 ) 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成立起因: 認知嚴重缺損的身心障礙孩子，提供一些在 身體活動與身體運用的教學，在互動的過程 中，感受身心障礙孩子們學習的回饋，透過 校內專業團隊的加入，落實學習與教學可自 發、互動、共好來協助學生學習與發展。同 時教師間也能教學相長，教學有所精進。 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成立目的: 1.理解與實際運用於復健運動vs功能性 運動 2.理解與實際運用於輔具應用vs運動器 材 3.編列與分類功能性動作機能vs適體性 動作機能教材、教具 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 成果分享一:社群成員分享平時課中針對學生 動作上課程參與狀況與需求討論與回饋 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享二:與專團結合，做中學過程中， 相互給予回饋與建議。 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享三:結合新課網指標與學生IEP ，進 行功能性的動作機能課程 對摺、黏貼、分類 配對、旋轉、蓋上 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享三:結合新課網指標與學生IEP ，進 行功能性的動作機能課程 拿起、對準、放入、收納 穩定前進、拿取物品 功能性vs • 成果分享三:結合新課網指標與學生IEP ，進 行功能性的動作機能課程 拿起、準確度、放入或穿入 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享四:結合新課網指標與學生IEP ，進 行適體性的動作機能課程 依學生能力調整距離與給予協調，提升身體機能 功能性vs • 成果分享四:結合新課網指標與學生IEP ，進 行適體性的動作機能課程 依學生學習狀況，調整教學模式與方法 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享三:結合新課網指標與學生IEP ，進 行適體性的動作機能課程 依學生能力與需求，調整參與度與評量標準 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享五:多元刺激與變化教學方式 功能與適體性動作機能結合 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享五:多元刺激與變化教學方式 功能與適體性動作機能結合，手眼協調、握住、抬手等… vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享五:結合新課網指標與學生IEP ，透 過手部動作訓練，操作並製作成品 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 成果分享六:適時回饋與提供意見 vs適體性之動作機能教師專業社群 • 預期執行:善用學校資源，業師專業指導 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 • 未來期許成果: 編列與分類功能性動作機能vs適體性動作機 能教材、教具。需在長時間的教學過程中， 針對學生的特性與能力來收集與設計適性的 功能性vs適體性之動作機能教材、教具。 功能性vs適體性之動作機能教師專業社群 感謝各位師長的聆聽 請多多指教