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新课标下初中历史课堂教学初析 　　【摘 要】在初中阶段，历史课程的受重视程度远远不及语数英，且课程安排的时间少，课余时间也被其他科目占用，面对如此情况，课堂时间就显得十分重要，认真把握课堂时间，采取有效教学手段是完成新课标下历史教学目标的关键，本文主要分析如何提高初中学生历史学习兴趣，以及利用社会热点话题和电影、电视剧开展教学活动的方法提高课堂教学质量。 　　【关键词】新课标；初中历史；课堂教学 　　人教版的初中历史教材内容设计更加符合当前初中学生的个性特点，教师只要灵活使用教材，合理、科学安排教学活动，就能有效激发学生的学习兴趣，并在有限的课堂教学时间内，培养学生自主学习和主动探索的能力。历史内容虽然繁多，且呈文字形式，需要学生运用科学的学习方法进行理解记忆，并不是死记硬背；历史教学并不是简单的照本宣科，它需要教师采取有效的教学策略，提高课堂教学质量。 　　一、以学生为中心，激发学生的历史学习兴趣 　　中国历史源远流长，内容繁琐，了解中国历史的发展过程和分析历史事件背后的起因、经过和结果是中国历史教学的重要内容，如若这些内容只靠学生的死记硬背的话，其记忆效果是短暂的而且也很容易被遗忘，因此，如何有效加强学生对历史知识的记忆和掌握是所有历史教育工作者一直探索的话题。首先，教师可充分利用教材上的图片和动脑筋板块来调动学生的学习兴趣。学生的学习兴趣是所有学习动力的根本来源，也是学生进行自主学习的内部驱动力，学习兴趣可以有效转变学生的学习态度，变被动吸收为主动探究。人教版的初中历史教材在设计上更加符合中学生的兴趣特点，教材中形象的图片和可爱的动脑筋板块，都能很好地调动学生的学习兴趣。彩色图片可以更加直观地吸引学生主动去阅读，而动脑筋板块则可以有效利用初中学生喜欢挑战、好胜以及希望得到称赞的心理特点，他们为得到老师和学生的夸奖，会主动去动脑筋思考这部分内容，这一点老师在课堂上要予以充分挖掘利用。其次，教师也可利用每课课前的“引言”来激发学生学习历史的兴趣。人教版的新教材中每一课课前都有一段短小精辟的“引言”，有的是联系上一节课、导入新课的内容，有的是承上启下，有的是对本课知识的简要概括，有的是以问题的形式，让学生主动思考，有的是以故事的形式引发学生的学习兴趣，比如《夏商西周的兴亡》一课，就是以“嫦娥奔月”的神话故事开启本课关于夏朝的教学内容，因此，在历史教学中，教师应该善于运用课程中的“引言”部分，激发学生的求知欲望和学习兴趣，以提高课堂教学质量。总之，只有有效激发学生的历史学习兴趣，才能使历史课堂教学事半功倍。 　　二、利用社会关注的热点话题，展开教学活动 　　历史知识并不是单一的，它与社会发展的整体格局是息息相关的，现如今很多的热点社会政治问题都是由历史问题演变而来的，包括如今的钓鱼岛事件等等。因此，教师利用社会热点话题展开历史教学活动，可以有效加强学生的求知欲望，了解当前中国发展状况，以及与其他国家的合作局势等等，也有助于学生树立正确的人生观和价值观。正确的回顾历史，才能更好地面对现在和展望未来，中学历史教学的重要内容就是让学生了解中国的发展历程，以及与其他各国之间的合作或矛盾关系根源等等，比如新闻报道中经常提到日本政治人物参拜靖国神社的问题，教师就可以以此为基础开展教学活动，让学生了解靖国神社的由来，以及中方为何提出反对和指责的声音，这种联系社会热点话题的教学活动，能很好地突破传统教学中的枯燥氛围；又比如，教师可以借助“历史上的今天”开展教学活动，比如南京大屠杀、双十二事变等等这些特殊的日子，因此，教师可以根据实际情况，灵活地调整教学内容，这样能有效提高课堂教学质量。 　　三、利用电影、电视剧，进行追根朔源，开展历史讨论活动 　　初中学生处于青春期，比较热衷于电影和电视剧，教师可以在课堂上以此为背景，展开教学讨论活动，这种寓教于乐的教学方式，能有效提高课堂教学质量。许多电影和电视剧在翻拍的过程中，会有意或者无意对历史事件进行篡改，也有很多电影或电视剧中出现历史知识错误等现象，比如，不同朝代的称谓不同，出现的瓷器年代错误，以及历史事件发生的真正原因等等，对此，教师可以和学生进行讨论、分析，让学生了解整个历史事件背后的故事，分析错误的原因，不断拓展学生的历史知识，这种寓学于乐的教学方式不仅能有效提高课堂教学质量，还能加深学生对历史知识的理解、记忆和掌握。 　　课堂教学并不仅仅局限于有限的课堂时间内，而是要激发学生利用更多的课外时间主动去进行自主学习，不断进行探索、求知、求真。主动去发现电影、电视剧中存在的历史背景知识错误的地方，并积极去查阅相关知识，了解历史题材剧所隐含的历史知识。这样的课堂教学模式在教学效果上能明显优于传统的课堂教学模式。 　　四、要不断提高自身专业知识的深度和广度 　　课堂教学质量的提