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新课改背景下高中数学课堂教学剖析 　　【摘 要】 新教材融进了近、现代数学内容，精简整合了传统高中数学内容。与以往教材相比，教学内容增多，教材明显变厚，教材的难度有所降低，高中新课程的课时数减少，但高考选拔人才的水准不可能降低。与义务教育初中阶段的课程相比，其教学容量和教学难度大为提高。如何研究新教材，按照高中学生的个性特点和认知结构，设计出指导学生高效率学习的有效方法，以使学生适应新教材，顺利完成初高中数学衔接学习，培养学生自学、探索和创新能力，体现《标准》的原则和精神，已十分紧迫地摆在我们面前。 　　【关键词】 课改；高中数学；课堂教学 　　【中图分类号】G63.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）32-0-02 　　传统课堂灌的多，老师是主角学生是配角，课堂是老师的一言堂，加上传统“师道尊严”观念作怪，使老师高高在上，老师脱离了学生，课堂脱离了学生，传统的课堂观认为唯师命是从便是好学生，因而培养的学生缺乏个性，千人一面，创造力低下。 　　课程改革是基础教育改革的核心。通过课程改革，培养学生具有良好的思想品德，具有创新精神和实践能力，具有健康的身体和心理素质，是全面推进素质教育的关键环节，这对落实科教兴国战略，提高中华民族整体素质，增强我国的综合国力，实现中华民族的伟大复兴，都具有十分重大而深远的意义。 　　一、建立平等、互动型的师生