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新课改下职业教育转化后进生浅述 　　摘要针对后进生的特点,有效地培养学生的“平等感”和“自信心”,促成后进生的转化,教师应该建立新型的教师观和学生观,努力建立民主平等师生关系,善于发现学生的闪光点,激发他们的自信心和上进心,并能持续关注后进生的发展。 　　关键词 新课改职业教育后进生 　　中图分类号:G71文献标识码:A 　　 　　课改新理念提出:“学校教育必须为学生的终身学习服务,为学生的终生发展奠基。”然而每所学校都有被老师们认为所谓的后进生、问题生,他们往往不被重视,甚至受到歧视,而他们又常常具有鲜明的个性和潜在的才能。如何扬长避短,使他们在思想品德和智力方面特别是动手能力得到健康、和谐全面的发展呢?实践表明:培养学生的“平等感”和“自信心”是促成后进生转化的重要因素。 　　 　　1 平等信任是促进后进生发展的前提 　　 　　1.1教师应建立新型的现代教师观 　　因为“先进的教育观念产生积极的教育行为,使教育获得成功;而落后的教育观念则产生消极的教育行为,导致教育的失败,甚至伤害了我们的学生”,所以我们应在工作中平等的对待每一个学生,特别是后进生。教师是学生学识上的导师,生活中的楷模,行为上的标尺。只有平等才有信任,教师才能更加尊重学生的个性发展,反之,学生才会尊重教师,热爱集体,师生关系才会融洽。 　　 　　1.2教师应建立新型的现代学生观 　　苏霍姆林斯基说“每个学生都是独一无二的世界”。他又说:“天赋为每一个正常的头脑打下了必要的、充足的根基,使每一个人都能成为创造者。”我们经常遇到这样的情况:有的学生学习成绩平平,但在艺术方面却有很高的天赋;也有的学生解题能力很强,表达能力却很差,茶壶里煮饺子,有嘴倒不出来;还有的学生记忆和表达能力强,逻辑能力弱,一遇见计算题就无从下手。我们不能以一把尺子来衡量学生,应以平等信任的心态对待学生,要充分学生的个性和潜能,要尽可能给学生展示自己个性特长的机会,尽可能给学生提供亲身实践的机会。 　　 　　1.3建立新型的民主师生关系 　　当一个教师具备了现代教师观和学生观后,才能真正和学生之间建立起民主的师生关系。苏霍姆林斯基说过“当一个孩子跨进学校大门成为你的学生时,他无限信任你,你的每一句话对他来说都是神圣的真理”。所以教师必须把权威建立在长期与学生平等相处的交往中,要尊重学生、信任学生、主动关心学生,满足学生求知的需要。 　　 　　2 扬长避短是促进后进生发展的途径 　　 　　2.1善于发现后进生的闪光点 　　“尺有所短,寸有所长”,任何一个人都有其可取的优点,后进生大都是某一方面的差,而在某些方面可能有优生所不具备的长处,作为班主任,就因该多了解、多观察,去发现他们的长处,从而加以肯定和激励,以培养他们的自信心和上进心。 　　有一学生沈某刚入学就逃学、打架、抽烟、酗酒、顶撞老师,无所不为,批评教育的话他当耳边风,屡屡犯错。在一次劳动中偶然发现他劳动竟那么积极,不怕脏、不怕累,并且有很强的号召力,及时在全班同学面前表扬了他,还让他做劳动委员,要求他在改变班级卫生状况的同时,带动其他后进生的进步。这样在表扬之后的批评,他接受得就诚恳多了,纪律明显好转,成绩也相对提高。尤其重要的是,因为他的号召力,以前和他在一起玩的同学也取得了可喜的进步。 　　 　　2.2用表扬、鼓励来激发后进生的自信心和上进心 　　著名的教育家苏霍姆林斯基说过:“教学和教育的艺术在于揭示每个学生的力量和可能性,使他们感到智力劳动中取得成功的喜悦。”那么要使后进生树立起成功的自信心和做人的自尊感,在学校里抬起头来走路。表扬、鼓励就是达到这些目的的有效手段。 　　班级中有一学生邵某,刚转学过来时,对学习缺乏兴趣,无论是苦口婆心的教育还是声色俱厉的批评均无济于事。后来发现他对美术特别感兴趣,决定从提高他的美术学习兴趣上下工夫,创设机会让他得到认可,细心注意他哪怕是最微小的进步,及时给予表扬,使他看到自身的力量,获得了成功的喜悦和自信。现在他学习兴趣浓,上课专心,成绩也提高了。 　　 　　2.3保护学生的自尊心 　　在日常工作中,很多人仍然习惯单凭成绩判断学生的好坏,一提后进生不免皱眉头,甚至有“朽木不可雕”“害群之马”之类的言论,又不能正确的对待他们,使他们的自尊心受到创伤,从而自暴自弃,甘居人后,这就是由于缺乏足够的教育信心和有效的教育方法。一位教育专家认为:“所有难教育的孩子,都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子,都是具有强烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百计地去保护孩子最宝贵的东西――自尊心”。因此,教师要用平等的态度对待每个学生,保护学生的自尊心,以平等的眼光看待后进生,克服对待后进生的厌恶和偏见,在工作中要有意识的提高他们的地位,帮助他们找出原因,