山东省七年级数学第四章三角形4.3探索三角形全等的条件第2课时课件新版北师大版.pptxVIP

第四章 三角形3 探索三角形全等的条件（第2课时）情境导入我们已学过识别两个三角形全等的简便方法是什么?识别三角形全等是不是还有其它方法呢？情境导入有一块三角形纸片撕去了一个角,要去剪一块新的,如果你手头没有测量的仪器,你能保证新剪的纸片形状、大小和原来的一样吗?实践探究我们知道:如果给出一个三角形三条边的长度,那么因此得到的三角形都是全等.如果已知一个三角形的两角及一边,那么有几种可能的情况呢?1、角.边.角;2、角.角.边每种情况下得到的三角形都全等吗?60°80° 2cm做一做1、角.边.角; 若三角形的两个内角分别是60°和80°它们所夹的边为4cm,你能画出这个三角形吗?60°80° 你画的三角形与同伴画的一定全等吗?60°45°2、角.角.边若三角形的两个内角分别是60°和45°，且45°所对的边为3cm，你能画出这个三角形吗?45°60°75°分析：这里的条件与1中的条件有什么相同点与不同点？你能将它转化为1中的条件吗？ 两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等，简写成“角边角”或“ASA” 两角和其中一角的对边对应相等的两个三角形全等，简写成“角角边”或“AAS”FCEBDA练一练1、如图，已知AB=DE， ∠A =∠D， ,∠B=∠E，则△ABC ≌△DEF的理由是：角边角（ASA）2、如图，已知AB=DE ,∠A=∠D，,∠C=∠F，则△ABC ≌△DEF的理由是：角角边（AAS）巩固提高巩固提高34∠ABC=∠DCB∵BC=CB121、完成下列推理过程：在△ABC和△DCB中，AD∠3＝∠4∠2＝∠1CB＝BC（ ） O公共边∠2=∠1BCAAS∴△ABC≌△DCB（ ）ASA巩固练习：COBAD 如图，O是AB的中点，∠A=∠B，△AOC与△BOD全等吗？为什么？我的思考过程如下：两角与夹边对应相等∴△AOC≌△BODAD∵FBEC补充练习1﹑请在下列空格中填上适当的条件，使△ABC≌△DEF。在△ABC和△DEF中AB=DE∠A=∠DAC=DFAB=DEBC=EF∠B=∠DEF∠ACB=∠FAC=DF∠B=∠DEFBC=EFBC=EF∠ACB=∠FSSS∴△ABC ≌△DEF（ ）ASAAASE22﹑如图，已知，∠C＝∠E，∠1＝∠2，AB＝AD，△ABC和△ADE全等吗？为什么？1CBD解： △ABC和△ADE全等。∵∠1＝∠2（已知）∴∠1＋∠DAC＝∠2＋∠DAC　即∠BAC＝∠DAE　在△ABC和△ADC 中∴ △ABC≌△ADE（AAS）A3﹑如图：已知AB＝AC，∠B＝∠C，△ABD与△ACE全等吗？为什么？AE＝AD，∠B＝∠C，AEDC∠B＝∠C∠A＝∠AAD＝AEB∴△ABD≌△ACE（ASA）AAS实践探索如图，小明不慎将一块三角形模具打碎为两块，他是否可以只带其中一块碎片到商店去，就能配一块与原来一样的三角形模具呢？如果可以，带哪块去合适？为什么？课堂小结通过这堂课的学习你有什么收获?知道了哪些新知识？学会了做什么？布置作业 知识技能2，3； 问题解决。生活链接课间，小明和小聪在操场上突然争论起来。他们都说自己比对方长得高，这时数学老师走过来，笑着对他们说：“你们不用争了，其实你们一样高，瞧瞧地上，你俩的影子一样长！”，你知道数学老师为什么能从他们的影长相等就断定它们的身高相同？你能运用全等三角形的有关知识说明一下其中的道理吗？（假定太阳光线是平行的）