人民版九年级政治（课件）6.第2课时 什么是公平 努力维护公平.pptVIP

讲授新课 1.不和解，我要抗诉 70.6％ 2.与王家和解，开条件，多一事不如少一事。 19.6 ％ 3.不好说，见机行事。 9.8 ％ 如果你是罗彩霞，你会如何面对这件事？ 参与人数：21670 小调查 第一：用合法手段去解决问题， 以谋求最大限度的公平； 第二：同破坏公平的行为做斗争， 对受害者伸出援助之手； 第三：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念。 理智面对生活中的不公平 讲授新课 小故事 公平竞争 讲授新课 5月4日男单1/8决赛中国刘国正和德国波尔在第七局12点13分，刘国正回球击打后球落到地板上，“球出界了吗？”如果是的话，刘国正将以12：14输掉决胜局，从而输掉整场比赛，而此时有一个人示意裁判：球擦边了。这个人就是波尔，最终刘国正以15：13反败为胜进入8强。当记者问波尔：“你知道不知道如果那个球没有被判为擦边，胜利就属于你了。”波尔说：“当时我没想那么多，因为那球是擦边了，比赛就是这样，公平竞争嘛，我必须这样做，公平让我别无选择。” 讲授新课 2.要求公平的对待自己，也需要公平的对待他人 我们希望别人公平地对待自己，但同时我们也要公平地对待别人。如果一个人只要求别人对自己公平，而不公平地对待别人，这本身就不公平。 讲授新课 维护公平是我们的每个人的责任与义务，能否维护公平显示的是我们的人格力量与道德水平。 你做过待人不公平的事情吗？当时的想法是什么？ 3.维护公平是每个人的责任与义务 讲授新课 4.怎样维护公平 维护公平可以从身边小事做起：对不公平的事情说不，公平地对待别人。当我们尽力维护公平的时候，不公平的事情就会越来越少，公平的社会就会逐步形成。 讲授新课 制度保障公平 三 观察与思考 通过个体行为去维护社会公平，依靠的是个人的道德力量。但个人的力量毕竟有限，人力不及的地方，就显示出制度的力量。 阅读P78页《分粥》，思考：这说明了什么？ 讲授新课 1）这说明不同的分配制度会有不同的公平形式。 2）制度本身是人们获得结果公平的前提与条件，公正的制度是人们获得公平的保障。 说一说 * 导入新课 讲授新课 课堂小结 随堂训练 第二单元 共同生活 第六课 心中的天平 第2课时 什么是公平 努力维护公平 导入新课 观察与思考 既然个人和社会都需要公平，那么究竟什么是公平呢？对于这个问题，不同的时代，不同阶层的人，不同的个体都会有不同的诠释。 学习目标 导入新课 认识与了解 1.学习阐释公平的含义，了解公平的首要意义在于一视同仁，在利益分配上合情合理，拥有选择的权利。 2.认识到公平与权利、义务、责任、收入、分配、生存与发展之间的关系。 3. 树立公平意识，理解自己在维护公平时所负有的责任，以及正义的制度是维护公平的保障。 什么是公平 一 讲授新课 观察与思考 讲授新课 讲授新课 对比以上社会中存在的几种现象，根据你自己的生活感受，请谈谈你心目中什么是“公平”？ 讲授新课 想一想 某学校给了九年级2班一个外出交流的名额，班主任组织全班投票选拨，给果万兵和李超脱颖而出，但两人所得票数相等。 1）你认为怎样做才公平? 2）为什么会产生不同的看法呢? 讲授新课 法学家——公平就是法律面前人人平等。 物理学家——公平是天平上的平衡。 体育老师——公平就是反兴奋剂。 消费者——公平就是不缺斤少两。 …… 1.不同的时代，不同的个体，面对同样的问题，对公平有着不同的理解。 讲授新课 在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。 思考问题：你了解这些公平的含义吗？从这些公平观中你能找出什么样的轨迹？ 2.公平是在比较中产生的 经济上平均的要求 政治上平等的要求 意识形态上平等的要求。进入工业社会以来，人们崇尚效率，但同时要求从制度上保障公平。 公平一直是人类追求的目标，这从一定意义上也说明了无论如何努力，都不可能达到绝对的公平。 　　人们心目中的公平意味着处理事情要合情合理，不偏袒哪一方，不偏袒某个人，就是参与社会合作的每一个人既要承担应分担的责任，又能得到应得到的利益。 　　 想一想：