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根据不同起点如何让学生在剖析式教学中提出问题 　　探究式教学就是以探究为主的教学。具体来说，就是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提、以现行教材为基本探究内容、以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过个人、小组、集体等多种解难释疑尝试活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。 　　探究式教学的最大特点就是学生在教师的引导下，主动参与、投入，师生共同探究物理现象、规律。它强调学生的主体性、教师的主导地位，强调学生个人的独立学习活动。 　　教师应根据学生不同的“起点”进行不同的探究。如学习心理特点、基础水平、学习方式、学习特点等不同的“起点”，教师应依据了解的情况分组或个别安排与指导探究。 　　可见，如何让学生在探究教学中提出问题，是发展学生创造能力的先导。下面，笔者谈谈自己的一些浅见： 　　 　　一、教师自身转变 　　 　　1、转变观念，强调学生是学习主体 　　新课程要求我们改变观念，将教为主变为学为主。教师应想方设法设置各种情境激发学生提出问题。学生自己发现并提出的问题，学生就最有兴趣、最有动力去深入探究。教师的指导工作，重点应放在设计让学生发现并提出问题的情境上，而不是在设计问题本身上，应着力于培养学生发现问题的能力。 　　2、调整心态，切忌急功近利 　　学生提出问题