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浅述利用政治学科知识优化历史教学过程 　　摘 要 作为高中历史教师多年，在教学过程中越来越认同政治学科知识对学生理解历史现象，历史解释有独特的价值。兹就这方面的一些问题笔者仅结合自身的教学的研究进行浅析。包括历史教学运用政治学科知识的缘由，及两者间的内在联系，最后典型课案例说明运用的过程，即其中应该注意哪些事项。 　　关键词 历史 哲学 教学知识原理的缘由 　　中图分类号：G633.2 文献标识码：A 　　1政治学科知识优化历史教学的缘由 　　1.1现实依据 　　20世纪开始知识爆炸，信息时代科技发展水平日益提高。学科研究一方面：分工越来越细致，出现新兴学科；另一方面：学科间相互的融合，渗透越加普遍。学科研究发展趋势超越学科硬性壁垒，相互综合与融汇，通力合作满足社会的需求。 　　目前课程教学体现出科技发展的新趋势，使知识组合再生，培养学生的综合能适应时代要求。要求单科课程教学融入必要的综合性知识。分科教学很难体现，学校教育亟待加强课程间内容的相互联系。 　　近年全国卷的高考试题中，综合运用学科知识能力素养要求提高。全国新课程改革取得辉煌成果，旧的课堂教学，依然存在强烈的分科意识，导致不能将所学知识整合运用，缺乏联系思维受阻。教学时有意识借鉴其它学科知识，既符合科技发展的要求，符合改革的理念，是现阶段培养学生增强综合能力的可行途径。 　　1.2理论依据 　　现代