浙江地区2018-2019学年人教版高中历史必修3 第16课 三民主义的形成和发展 教案.docVIP

………………………………………………………………最新教学推荐……………………………………………………… PAGE PAGE 1 教学设计 第16课　三民主义的形成和发展 设计思想 本课的主要内容是三民主义思想，如果简单呈现，将很难调动学生的课堂参与积极性。因此在教学手段和方法的选择上，将史料搜集、整理和分析与三民主义思想的教学内容相结合，将时代背景、人物的言论、行为和人物思想相结合，既有利于提高学生研究历史的初步能力，又可以激发学生的思维，使空洞抽象的思想变得形象易懂，贴近自己。按照这一设计思路，在课前分组上，按照教学内容的特点，分成五个板块组织搜集、整理和分析史料的活动：孙中山的活动和社会环境，三民主义中民族、民权、民生三个组成部分，孙中山思想的新变化等。这样既有利于学生有侧重地进行史料研究活动，又使其有机会尽可能全面地获得孙中山一生活动和思想的一般知识，为本课的总体学习提供条件。在课堂上，学生展现史料，师生共同分析，共同探究，既体现了教师教的主导作用，又充分发挥了学生学的主体作用；既有利于增强学生的历史阐释能力和思维能力，也凸显了情感态度价值观的熏陶。 教学内容分析 20世纪中国历史经历了三次伟大的历史变化，辛亥革命是第一次巨变。而三民主义则是这次巨变的理论成果和指导思想，在中国近代革命史和思想史上意义重大。本课通过旧、新民主主义革命两个时间段的阶段性理论成果——三民主