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浅述初中英语两级分化及解决对策 　　英语教学的两级分化现象是当前普遍存在的十分突出的问题,同一个教学班的学生的英语水平悬殊相当大,对教学相当不便,甚至有的教学措施几乎与那部分掉队的学生毫不相干,他们只是“陪太子读书”而已,年级越高,这种分化越定型。所以,教学中的分化己成了影响教学质量的一个主要原因,因此,要找出分化的规律,制定有效的防止方法,是英语教学中的一个重要课题。 　　一、当前初中学生英语学习概况 　　新入学的英语初中教材内容比较简单,加上学生还存有好奇心,因此兴趣较浓,学习效果普遍较好。然而随着知识难度和广度的增加,而学生本身存在理解和记忆上的差异,相当一部分学生便产生畏难和厌烦情绪,最终导致两极分化。产生这一现象的原笔者我分析如下: 　　1、学生学习目的不明确,自制力较差,缺乏吃苦精神。 　　2、当然教师教法的陈旧,老化,呆板也使学生学习没有章法,提不起学生的学习兴趣。教师的教学积极性也随之逐渐消失,形成恶性循环。 　　3、学生和教师对教材的不适应也是原因之一。 　　现行的教材是新课标下的人教版的新教材或仁爱版的教材,这套教材内容生动有趣,练习设计灵活,口语训练充分,的确是一套好教材,但是它对于农村及小城镇的中学教学来说有很大的不适应,首先是起点高,其次教材内容容量大且又多涉及城市生活,这就给农村及边远地区小城镇的英语教学及学习带来很大的难度。 　　4、