多元文化背景下大学生价值观培养研究..docVIP

多元文化背景下大学生价值观培养研究 本文从多元文化的背景下，揭示了大学生价值观 受到的冲击，提出了生命价值观、社会主义核心价值观、职 业价值观等大学生价值观培养的重要内容，并探讨了具体的 培养方法。 关键词：多元文化；生命价值观；社会主义核心价值观； 职业价值观;培养 在经济、政治、文化的全球化时代，经济贸易、科技、 信息、跨文化交流不断深入，不同的政治、不同的民族、不 同的宗教、不同的意识形态、不同的地域、不同的文化之间 的差异、冲突和斗争变得更加突出。各种外来思想观念、生 活方式、道德准则等意识形态不断涌入我国，出现了传统文 化与现代文化、东方文化与西方文化、主流文化和非主流文 化、大众文化与精英文化等多元文化并存的现象。而不同文 化间的差异最主要的是价值观的差异，不同文化间的冲突最 主要的是价值观的冲突。在这一多元文化的背景下，我国大 学生的价值观，特别是生命价值观、社会主义核心价值观以 及职业价值观受到了冲击和异化，许多大学生价值观模糊， 失去了理想和信念，迷失了人生的方向。因此对大学生价值 观的培养关系到学生的个人发展，更关系到社会的和谐、国 家和民族的未来。 、生命价值观的培养是大学生价值观培养的基础 生命价值是个体生命对于个体自我及社会需要的满足， 它是自我价值与社会价值的辩证统一。生命价值观是个体对 生命价值的根本看法和态度。联合国教科文组织于20世纪 末发表的“二十一世纪普遍伦理纲领”中将“尊重生命”、“敬 爱”、“关怀他人”等纳入德育的共同视域。人的生命是人类 从事一切活动的基础，因此生命价值观的培养也是大学生价 值观培养的基础。 一是要培养大学生尊重生命。有调查显示，社会结构变 化和人口流动引起安全感的丧失、家庭经济困难引起压力的 攀升、就业形势的严峻造成焦虑的增强、处理感情挫折不当 造成危机以及心理疾病是造成大学生自杀的五大因素。培养 大学生的生命价值观，笔者认为在高校应好好如下几方面： 第一、开设务实的心理健康指导中心。所谓务实，就是对学 生心理健康的调查、培养以及自杀预防等方面要落到实处。 对存在严重心理障碍甚至精神疾病的学生要早发现、早干预、 早治疗；第二、开设大学生生命教育的相关课程和讲座，把 生命教育理论纳入到大学生思想政治教育的体系中去；第 三、引导大学生参加丰富多彩的校园文化和社会实践中去， 在活动中锻炼审美情趣和意志力；第四、鼓励学生参加适合 个人发展的勤工助学活动，不仅锻炼能力，也为就业作好铺 垫；第五、引导学生以积极心态面对学业和感情，专心对待 学业，认真对待感情。 二是要引导学生学会“敬爱”。要引导学生爱国家、爱 社会、爱家庭。在经济全球化和文化多元化时代，经济的融 合促进了文化的融合，文化的融合导致了东西方价值观的相 互渗透。东西方两大阵营在各自意识形态领域的维护和竞争 迗到了前所未有的高度。一些大学生崇洋媚外，价值观偏执 现象严重。要宣传和灌输中华五千年灿烂的文明以及无比丰 富瑰丽的自然文化遗产。要引导大学生们欣赏改革开放三十 年来祖国在政治、经济、文化、体育等各个方面所取得的伟 大成就。要让大学生们相信，不论面对疾病或灾难，袓国始 终是我们最可依赖的坚强后盾。要让大学生懂得，在全球金 融危机来临时，中国在国际政治、经济舞台上扮演了怎样重 要的角色。同时，要引导大学生爱家、爱家人、尊重长辈。 所谓家和万事兴，作为家庭的一份子，大学生有责任和义务 推进家庭和家人的幸福感。 三是要引导大学生学会“关怀他人”。台湾学者黄雅文等 在“LEHP生命教育与健康促进生活技能模式”中提到，人的 健康幸福是由自我管理、认知能力和社交能力三方面共同决 定的。社交能力包含了人际关系、沟通能力和服务实践三方 面。服务实践又包含了奉献、关怀和助人三方面。也就是说， 关怀他人有助于提升自己的健康与幸福。学会关怀他们，不 仅是继承了中华民族的传统美德，也能在助人的同时得到更 多人的帮助，这是个交互的过程。 二、社会主义核心价值观是大学生价值观培养的关键 文化的精神和本质体现在价值观上，文化的竞争实际上 是价值观的竞争，因此发迗资本主义国家大量向别国输出他 们的价值观。美国大肆渲染《独立宣言》中强调的生命、自 由和追求个人幸福；加拿大提出了和平、秩序和善治；德国 重申自由、公正和团结。至于许许多多弱小民族，更是想方 设法维护民族文化的独立性，争取更大的生存和发展空间。 历史经验表明：“一个民族或国家如果失去统一的价值目标， 就会陷入相对主义和由此而带来的行为非理性主义与分散 主义的混乱不堪，使民族和民众丧失共同的理想、信念和精 神凝聚力。”从这个意义上看，社会主义核心价值体系的确立 是增强中华民族文化凝聚力，反对西方文化霸权，构建社会 主义和谐文化的必然选择。 作为国家建设和社会发展的生力军，大学生的社会