多元智能理论在计算机公共课教学中的应用..docVIP

多元智能理论在计算机公共课教学中的应用 在众多人的心目中，智力观只是一种单一的逻辑推理或 语言能力，该智力观点能够判断学生学习书面知识的能力， 但是不能充分表现学生毕业后的专业成绩和将来在事业上 的发展水平。美国哈弗大学教授霍华德.加德纳教授提出多 元智能理论，该理论打破了传统的智力理论的偏颇论调，为 教育的发展拓宽了道路，提供了更广的发展方向，同时也为 教师的教学提供了很好的理论依据，如何充分提高学生的相 互交流能力、空间想象能力、逻辑思维推理能力等八大智能， 让学生在有限的学习时间内发挥自己的特长，这是教师在教 学中应该思考的问题，也是我们在本文中要解决的问题。 一多元智能理论应用于计算机公共课教学的必要性 多元智能理论强调，每个学生都有自己的优势、兴趣和 爱好，有自己的学习风格和学习方法，教师看待学生要从多 种方面来考察。计算机公共课是一门操作性比较强的实践课 学习效果很大程度上取决于学生的态度、动机、兴趣、性格 等心理因素。在21世纪信息技术迅速发展的今天，促进高 校计算机公共课程的教学质量，培养高素质的，复合型的人 才已迫在眉睫。在新的社会形势下，我们必须改变传统的教 学观念，进行教学模式改革，在教学上要体现以人为本，以 学生为教学主体的理念，在宝贵的学习时间内，让大部分学 生在有限的时间内充分发挥自己的潜能，提倡个性发展、全 面发展、德才兼备。目前，多元智能在多门课